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SUMMARY:Ringvorlesung: Lehr- und Lernperspektiven – Impulse aus der Forschung für Schule und Unterricht
DESCRIPTION:Was bietet die Unterrichts– und Schulforschung für einen qualitätsvollen Umgang mit Heterogenität? \nProf. Dr. Thorsten Bohl\,\n Eberhard Karls Universität Tübingen\n Direktor der Tübingen School of Education (TüSE) \n„Umgang mit Heterogenität“ ist zu einem Schlagwort mit einer hohen programmatischen Aufladung geworden\, das Lösungen für komplexe Herausforderungen\, gerichtet an Lehrkräfte und Schulen\, verspricht. Im Vortrag werden zunächst grundlegende Herausforderungen an Pädagogik und Didaktik skizziert (z.B. Technologiedefizit\, Antinomien)\, die nach wie vor und für sämtliche unterrichtliche Bemühungen gelten. Gleichzeitig liegt mittlerweile eine Fülle von Befunden aus der Unterrichtsforschung vor\, die Voraussetzungen für gelingendes Lernen verdeutlichen. Diese wird ebenso beleuchtet wie Befunde zur Schnittstelle zwischen Schulentwicklung und Unterrichtsentwicklung. Die ‚Kunst‘ bei der Entwicklung des Unterrichts und bei der Suche nach den ‚optimalen‘ Konzepten liegt darin\, einerseits mutig neue Wege zu gehen\, andererseits die Chancen und Risiken nüchtern abschätzen zu können. Im Vortrag werden u.a. Befunde aus dem Forschungsprojekt ‚Wissenschaftliche Begleitung Gemeinschaftsschulen Baden-Württemberg (WissGem)‘ vorgestellt. \nThorsten Bohl ist Professor für Erziehungswissenschaft/Schulpädagogik an der Eberhard Karls Universität Tübingen. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in der Forschung und Entwicklung von Unterricht\, Einzelschule und Schulsystem. Seit Oktober 2015 leitet er die neu gegründete Tübingen School of Education (TüSE). \n  \n[wpdm_package id=’3755′] \n[wpdm_package id=’3757′]
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