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SUMMARY:Tagung: Schule tatsächlich inklusiv?
DESCRIPTION:Bei der Abschlusstagung der Projekte StiEL und Lions-Quest „Erwachsen werden“ geht es am 17. und 18. Juni dieses Jahres um Menschenrechtsbildung\, Life Skills-Förderung\, inklusive Pädagogik/ Diagnostik und Schulentwicklung in allgemeinbildenden und beruflichen Schulen. \nIn beiden Projekten wurde versucht\, Wissenschaft und Praxis direkter aufeinander zu beziehen. In praktischer Hinsicht werden im Rahmen von Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte unmittelbar anwendungsbezogene Elemente für inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung zur Verfügung gestellt (Unterrichtsmaterialien\, Hinweise\, Handreichungen usw.)\, die aus wissenschaftlicher Perspektive auf ihre jeweilige Anwendbarkeit\, Akzeptanz und Wirksamkeit untersucht wurden. \nIn verschiedenen Vorträgen von wissenschaftlichen Expert*innen werden einerseits zentrale Schwerpunkte und Voraussetzungen von Inklusion in Schule und Unterricht in theoretischer Hinsicht thematisiert. Andererseits werden im Rahmen von verschiedenen Workshops einzelne Instrumente und Methoden der Umsetzung eines inklusiven Unterrichts und einer inklusiven Schulentwicklung genauer beleuchtet und veranschaulicht. \nDie Teilnahme ist kostenlos. \nWeitere Infos\, Tagungsprogramm und Anmeldung
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SUMMARY:Mathematikdidaktisches Kolloquium - Digitale Lern- und Prüfungsumgebungen in der Hochschuldidaktik am Beispiel von Mathematik und Mathematikdidaktik in der Lehramtsausbildung
DESCRIPTION:Das Mathematikdidaktische Kolloquium „Dialoge zum Mathematikunterricht“ des IMBF dient dem Austausch zwischen Schulpraxis und Hochschule sowie der Vernetzung der Forschung mit anderen Hochschulen. Es richtet sich an Lehramtsstudierende\, Lehrkräfte\, in der Lehrkräfteausbildung tätige Personen und alle an mathematikdidaktischer Forschung Interessierten. \nVortrag: Digitale Lern- und Prüfungsumgebungen in der Hochschuldidaktik am Beispiel von Mathematik und Mathematikdidaktik in der Lehramtsausbildung\nReferent: Prof. Dr. Boris Girnat (Uni Hildesheim) \nDas mathematische Institut der Universität Hildesheim baut seit mehreren Jahren das digitale Lern- und Prüfungsangebot für Lehramtstudiengänge systematisch aus: 1) Der Vorkurs wurde mit digitalen Vor- und Nachtests ausgestattet; 2) in der Lehrveranstaltung „Einführung in die Mathematikdidaktik“ wird die Studienleistung seit zwei Jahren durch digitale Tests erworben; 3) ab dem Wintersemester 2021/22 wird die einführende Fachveranstaltung mit einem digitalen Angebot zum selbständigen Lernen und Wiederholen der Vorlesungsinhalte erweitert. Langfristiges Ziel ist es\, jede Fachvorlesung mit einer digitalen Lernumgebung und jede Didaktikvorlesungn mit einer digitalen Prüfungsumgebung auszustatten und die Onlineangebote grundlegender Module in weiterführenden Modulen als Zulassungsvoraussetzungen zu benutzen\, um langfristiges Lernen und Wiederholen der Lerninhalte zu fördern. Der Vortrag stellt den aktuellen Stand des Projektes und bisherige Ergebnisse dar. \n  \nWeitere Vorträge: \n\nDr. Laura Korten (Uni Münster): „Guck mal! Hier sind die Ergebnisse immer gleich…“ – Interaktiv-kooperative Lernsituationen als Anlass individuell-zieldifferenten Lernens am gemeinsamen Lerngegenstand des flexiblen Rechnens – Donnerstag\, 24.06.2021\, 16:15 – 17:45 Uhr\nDr. Janina Krawitz (Uni Münster): Ist Skizzenzeichnen hinderlich? Eine Replikations- und Erweiterungsstudie – Donnerstag\, 01.07.2021\, 16:15 – 17:45 Uhr\n\nDas Kolloquium findet jeweils online statt. \nWeitere Informationen
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