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SUMMARY:Mentoring IngPäd: Vernetzungstreffen für Mentees und Mentor*innen
DESCRIPTION:Die Netzwerkveranstaltung findet im Rahmen des Mentorings IngPäd statt. \nSie sind Mentee oder Mentor*in in der aktuellen Staffel im WiSe 2021/22? Sie möchten sich mit anderen Studierendender Kooperationsstudiengänge zwischen der PH Freiburg und der HAW Offenburg über Fächer und Semester hinweg hinweg vernetzen? Herzlich willkommen! In gemütlicher Runde wollen wir uns näher kennenlernen\, uns austauschen\, was gerade im Mentoring und im Studium wichtig ist\, uns gegenseitig Tipps und Unterstützung anbieten. \nDie Veranstaltung findet digital statt\, die Zugangsdaten erhalten Sie nach der Anmeldung. \nEine Anmeldung als Mentee oder Mentor*in für das WiSe 2021/22 ist ab sofort über den jeweiligen Profilbogen möglich. Wir freuen uns auf Sie! \nInformationen zum Mentoring erhalten Sie über die Programmübersicht und jederzeit bei der Programmkoordinatorin Simone Judith Fesenmeier. \nProgrammkoordination: \nSimone Judith Fesenmeier\, M. A. \nKoordination Mentoring \nPädagogische Hochschule Freiburg \nsimone.fesenmeier@ph-freiburg.de \nKunzenweg 21\, Raum KA 204 \nTelefon +49 761 682 757 \n \nSie interessieren sich für das Mentoring IngPäd an der Pädagogischen Hochschule Freiburg? Machen Sie mit als Mentor*in oder Mentee. Auf unserer Homepage erfahren Sie mehr.
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SUMMARY:Mentoring IngPäd: Workshop "Gestaltung von Lehrer*innen-Schüler*innen-Beziehungen im Präsenz- und Digitalunterricht" (zweiteilig)
DESCRIPTION:Zweiteiliger Workshop im Rahmen des Mentorings IngPäd. \nGute Beziehungen zwischen Lehrer*innen und Schüler*innen sind elementar für erfolgreiches Lehren und Lernen. Gestörte Lehrer*innen-Schüler*innen-Beziehungen hingegen behindern das Lehr-Lerngeschehen\, erhöhen die Stress-Symptome und können den Lehrberuf zum Alptraum machen. \nIn der zweiteiligen Online-Fortbildung wird gezeigt\, wie sich die Beziehungen zwischen Lehrer*innen und Schüler*innen entwickeln und welche Verhaltensweisen sich in Präsenz- und Distanzunterrichten besonders positiv auf die Qualität der Lehrer*innen-Schüler*innen-Beziehungen und somit auf das Lehren und Lernen auswirken. \nLehramtsstudierende\, die die Auswirkungen ihrer Verhaltensweisen auf die Lerndisziplin\, die Leistungsmotivation und das Interesse der Lernenden oft nur schwer abschätzen können\, erhalten wichtige Anregungen zur Gestaltung ihrer Lehrer*innen-Schüler*innen-Beziehungen (LSB).  Aber auch erfahrene Lehrkräfte bekommen wertvolle praktische Impulse zur Steuerung der Beziehungen in ihrem Unterrichts- und Erziehungsgeschehen. \nVor und zwischen den Fortbildungsterminen werden die Erwartungen und Fragen der Teilnehmer*innen gesammelt und während der Fortbildung beantwortet. \nInhalt Termin 1:\n29.11.2021\, 18:00-20:00h \n\nBedeutungen von LSB in der unterrichtlichen Praxis\nTransaktionale Entwicklungen von LSB in der unterrichtlichen Praxis\nVertrauen als Qualitätsmerkmal von LSB in der unterrichtlichen Praxis\n\nIn der Zeit bis zum zweiten Fortbildungstermin reflektieren die Teilnehmenden die transaktionalen Entwicklungen von LSB in ihren eigenen Unterrichten. \nInhalt Termin 2:\n02.12.2021\, 18:00-20:00h \n\nRückmeldungen aus der Unterrichtspraxis und Reflexion\nUnterschiede in den Entwicklungen von LSB in Präsenz- und Distanzunterrichten\nBeziehungsförderliche und -belastende Verhaltensweisen von Lehrkräften in Präsenz- und Distanzunterrichten\nAuswirkungen beziehungsförderlichen und -belastenden Verhaltens auf das kognitive\, affektive und psychomotorische Lernen zum Kompetenzerwerb\n\nZiele:\nDie Teilnehmer*innen… \n\nkönnen die besondere Bedeutung der LSB für das Lernen in Präsenz- und Distanzunterrichten erklären\,\nsind in der Lage\, die transaktionale Entwicklung von LSB im Präsenz- und Distanzunterricht modellhaft zu beschreiben\,\nkönnen beziehungsförderliche und beziehungsbelastende Verhaltensweisen von Lehrkräften im Präsenz- und Distanzunterricht erläutern\,\nsind in der Lage\, das kognitive\, affektive und psychomotorische Lernen im Präsenz- und Distanzunterricht gezielt durch geeignete beziehungsförderliche Verhaltensweisen zu verbessern\n\nTrainer:\n \nDr. phil. Dipl.-Hdl. Jens Soemers studierte Wirtschafts-pädagogik und arbeitet als Oberstudienrat an einem Kölner Berufskolleg. Er ist außerdem als Dozent\, universitärer Lehrbeauftragter\, Buchautor\, Blogger und Lehrkräfte-fortbilder tätig. Er promovierte zu den Auswirkungen von Lehrer*innen-Schüler*innen-Beziehungen auf das Lernen im  Unterricht. \nWeitere Informationen zum Trainer finden Sie unter: www.jsoemers.de. \nAnmeldung:\nDer Workshop ist geöffnet für alle Teilnehmenden der aktuellen Mentoringstaffel im WiSe 2021/22 und bei freien Plätzen auch für alle Studierende der Kooperationsstudiengänge mit der HAW Offenburg sowie für alle Lehramtsstudierende am Standort Freiburg. \nDie Veranstaltung wird digital  stattfinden. Der Zugangslink wird nach der Anmeldung per Mail bekanntgegeben. Bei Interesse melden Sie sich per Mail bei Simone Judith Fesenmeier an. \nEine Anmeldung als Mentee oder Mentor*in für das WiSe 2021/22 ist ab sofort über den jeweiligen Profilbogen möglich. Wir freuen uns auf Sie! \nInformationen zum Mentoring erhalten Sie über die Programmübersicht und jederzeit bei der Programmkoordinatorin Simone Judith Fesenmeier. \nKoordination:\nSimone Judith Fesenmeier\, M. A. \nPädagogische Hochschule Freiburg \nsimone.fesenmeier@ph-freiburg.de \nKunzenweg 21\, Raum KA 204 \nTelefon +49 761 682 757 \n \nSie interessieren sich für das Mentoring IngPäd an der Pädagogischen Hochschule Freiburg? Machen Sie mit als Mentor*in oder Mentee. Auf unserer Homepage erfahren Sie mehr. \n  \n 
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