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SUMMARY:Selbstregulation im Schulalltag: Der (un)heimliche Gamechanger
DESCRIPTION:Wir laden Sie herzlich ein zum nächsten Beitrag der Ringvorlesung Schools of Education – IBBW „Bildungsforschung und Bildungsadministration im Dialog“: \nSelbstregulation im Schulalltag: Der (un)heimliche Gamechanger \nProf. Dr. Silke Hertel (Heidelberg School of Education\, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg) \nMo.\, 13.07.2026 | 10:15 Uhr – 11:45 Uhr \nonline\, Anmeldung erforderlich unter https://oft.kultus-bw.de/veranstaltung/bc52f771d3b248b396371dde0f1056a1 \nWarum kommen manche Lernende auch in schwierigen Situationen gut voran\, bleiben motiviert und wachsen an Herausforderungen – während andere schnell entmutigt sind oder den Überblick verlieren? \nDie Antwort liegt oft in einer Fähigkeit\, die im Schulalltag überall mitspielt und doch häufig unter-schätzt wird: Selbstregulation – der vielleicht (un)heimliche Gamechanger für Lernen\, Motivation und persönliche Entwicklung. \nDer Vortrag nimmt mit in die faszinierende Welt des selbstregulierten Lernens und zeigt anhand aktueller Forschung\, anschaulicher Beispiele und konkreter Einblicke aus dem Schulalltag\, warum Selbstregulation weit mehr ist als „Disziplin“ oder „gutes Zeitmanagement“. Es geht um Motivation\, Emotionen\, Mindsets\, den Umgang mit Rückschlägen – und darum\, wie Lehrkräfte Lernprozesse gezielt unterstützen können. \nFragen Sie sich\, wie wir Lernende für selbstreguliertes Lernen inspirieren können – und wie dabei vielleicht sogar ein wenig MAGIC im Lernprozess entstehen kann? Dann kommen Sie vorbei! Der Vortrag verbindet aktuelle Forschung mit anschaulichen Beispielen aus dem Schulalltag – praxisnah\, verständlich und mit vielen Impulsen zum Weiterdenken. \n 
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SUMMARY:Tagung: Technische Bildung - Gemeinsame Jahrestagung DGTB - JOTED
DESCRIPTION:DGTB und JOTED laden zur ersten gemeinsamen Jubiläumstagung nach Freiburg ein!\nVom 22. bis 24. September 2026 veranstalten die Deutsche Gesellschaft für Technische Bildung (DGTB) und das Journal of Technical Education (JOTED) erstmals gemeinsam eine Tagung an der Pädagogischen Hochschule Freiburg – dem Ort\, an dem die DGTB vor 30 Jahren gegründet wurde. \nDie Veranstaltung von DGTB und JOTED markiert einen neuen Auftakt\, um Wissenschaft und Praxis der technischen Bildung – über alle Phasen der Lehrkräftebildung hinweg – enger miteinander zu verbinden. \nEs stehen drei Leitperspektiven im Fokus: \nWirksam: Im Mittelpunkt steht die Frage\, wie technischer Kompetenzerwerb gelingt – in Schulen\, Hochschulen und außerschulischen Lernorten. Gefragt sind Forschungsbeiträge zur Didaktik ebenso wie Beispiele reflektierter Unterrichtspraxis. \nZukunftsfähig: Diese Perspektive richtet den Blick auf globale Herausforderungen wie den ökologischen Wandel und den technologischen Fortschritt – und fragt\, wie Technische Bildung darauf antworten kann. Raum gibt es auch für institutionelle Reflexion: Wie können sich DGTB und JOTED für die kommenden Jahrzehnte weiterentwickeln? \nGemeinsam: Die Tagung setzt sich zum Ziel\, die Diskurse der allgemeinen und der beruflichen Technischen Bildung systematisch miteinander ins Gespräch zu bringen – und Schnittstellen sowie gemeinsame Perspektiven sichtbar zu machen. \nHier geht es zum Programm \nVeranstaltungsart:\nPräsenz-Tagung \nTagungsleitung:\nProf. Dr. Jennifer Stemmann (PH FR)\nProf. Dr. Andy Richter (PH FR) \nAdressat:innen:\nLehrkräfte\, Studierende\, Wissenschaftler:innen \nAnmeldung:\nHier anmelden
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SUMMARY:Fortbildung: Völkischer Nationalismus im Fokus – fachliche Grundlagen für eine kritische Unterrichtspraxis - Teil 1
DESCRIPTION:Colourbox\nIn der Auseinandersetzung mit dem wachsenden Einfluss rechtsextremer und rechtspopulistischer Ideen sind Lehrkräfte herausgefordert\, eine klare und informierte Haltung gegen völkischen Nationalismus zu beziehen. Denn gegen Formen eines Nationalismus\, der gegen den Geist und den Wortlaut des deutschen Grundgesetzes verstößt\, ist eine neutrale Haltung pädagogisch nicht vertretbar und beamtenrechtlich auch keineswegs gefordert. \nDie Fortbildung zielt darauf\, zur Stärkung klarer Gegenpositionen zu rechtsextremen Positionen über Volkszugehörigkeit und Migrationsbegrenzung sowie zu Klärung eines Verständnisses von Nationalstaatlichkeit zu befähigen\, das mit menschenrechtlichen und demokratischen Grundsätzen übereinstimmt. \nDie pädagogische Hintergrundannahme der Fortbildung ist es\, dass Lehrkräfte eine sichere eigene Haltung zu Fragen benötigen\, die gesellschaftlich umstritten sind\, um in produktive Diskurse mit Schüler*innen eintreten und Lernprozesse anstoßen zu können. \nInhalte\n\nWas kennzeichnet Nationalismus\, völkischen Nationalismus und Verfassungspatriotismus?\nWarum ist Nationalismus attraktiv und einflussreich?\nWas sind die Grundlagen der sozialwissenschaftlichen Kritik von Nationalismus?\n\nDie Teilnehmenden erhalten eine Reflexionsaufgabe für die Zeit zwischen den Fortbildungsterminen\, die gemeinsam diskutiert wird. \nZiele\nDie Teilnehmenden können \n\neine fachlich fundierte Haltung gegenüber völkischem Nationalismus reflektieren und begründen\nausgrenzenden Nationalismus informiert kritisieren\ndialogische Auseinandersetzungen mit Schüler*innen über die Bedeutung nationaler Zugehörigkeit führen und dabei reflektierte Lernprozesse anregen\n\nReferent\nAlbert Scherr hat umfangreiche Forschungprojekte zur Realität der Einwanderungsgesellschaft sowie über Diskriminierung und Rassismus durchgeführt. Er hat zudem wichtige Beiträge zu Bedeutung von Menschenrechtsbildung und den Prinzipien einer subjektorientierten Bildungsarbeit vorlegt. Albert Scherr ist u.a. Mitglied im Rat für Migration. \n  \nVeranstaltungsart\nPräsenz-Lehrkräfte-Fortbildung \nAdressat*innen:\nLehrkräfte der Fachrichtungen Geschichte\, Gemeinschaftskunde\, Politik u.a. \nSchulart: \nalle Schulen der Sekundarstufen I und II \nTermine\nDi\, 06.10.2026\nDi\, 20.10.2026\njeweils 14:00 – 17:00 Uhr \nTeilnahmebeitrag\nkostenfrei \nKontakt:\nlehrerfortbildung(at)ph-freiburg.de  Tel.: 0761-682-644 oder-544 \nAnmeldung für Lehrkräfte via LFB-Online:\nunter der Nummer LN2NM4 anmelden \nAnmeldung für Interessierte aus den Hochschulen:\nHier anmelden
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SUMMARY:2-HF-B: Zentrale Informationsveranstaltung für Studienanfänger*innen im Lehramt
DESCRIPTION:Um Lehrer*in am Gymnasium oder an einer Beruflichen Schule zu werden\, studieren Sie an der Universität Freiburg einen polyvalenten 2-Hauptfächer-Bachelor mit Lehramtsoption und anschließend den Master of Education. In dieser zentralen Einführungsveranstaltung erläutern wir – die Lehramtsberatung der Abteilung Gymnasiales Lehramt – Ihnen nicht nur den langen Namen Ihres Bachelorstudiengangs\, sondern informieren Sie auch zu den Bestandteilen Ihres Studiums\, vor allem zu den Bildungswissenschaften und zum Orientierungspraktikum. \n  \n 
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LOCATION:Paulussaal\, Dreisamstr. 3\, Freiburg\, 79098\, Deutschland
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SUMMARY:M.Ed.: Zentrale Informationsveranstaltung für Studienanfänger*innen im Master of Education
DESCRIPTION:Sie erhalten wichtige Informationen zum Aufbau des Studiums\, zum Anmeldeverfahren und Ablauf des Schulpraxissemesters und zu sonstigen organisatorischen Fragen. \nBesuchen Sie im Anschluss gerne unseren Info-Mittag Lehramt to go.
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SUMMARY:Lehramt to go: Info-Mittag für alle M.Ed.-Studierenden und Poly-Bachelorstudierende ab dem 2. Semester
DESCRIPTION:Beim Info-Mittag zum Lehramtsstudium und Lehrer*innenberuf können Sie sich mit Informationen\, Snacks und Getränken versorgen – Lehramt to go: Es wird Infostände zu Zertifikatsprogrammen für Lehramtsstudierende (z.B. Deutsch als Zweitsprache\, Nachhaltigkeit\, Digitale Kompetenzen)\, zu Auslandsaufenthalten\, zur Mitwirkung in Lehramtsgremien wie dem Lehramtsrat\, von Berufsverbänden und zu Bildungsinitiativen geben. Dabei erhalten Sie in entspannter Atmosphäre Auskunft zu verschiedenen Angeboten\, Veranstaltungen und Fördermöglichkeiten\, die Sie während Ihres Studiums wahrnehmen können.
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SUMMARY:Fortbildung: Völkischer Nationalismus im Fokus – fachliche Grundlagen für eine kritische Unterrichtspraxis – Teil 2
DESCRIPTION:Colourbox\nIn der Auseinandersetzung mit dem wachsenden Einfluss rechtsextremer und rechtspopulistischer Ideen sind Lehrkräfte herausgefordert\, eine klare und informierte Haltung gegen völkischen Nationalismus zu beziehen. Denn gegen Formen eines Nationalismus\, der gegen den Geist und den Wortlaut des deutschen Grundgesetzes verstößt\, ist eine neutrale Haltung pädagogisch nicht vertretbar und beamtenrechtlich auch keineswegs gefordert. \nDie Fortbildung zielt darauf\, zur Stärkung klarer Gegenpositionen zu rechtsextremen Positionen über Volkszugehörigkeit und Migrationsbegrenzung sowie zu Klärung eines Verständnisses von Nationalstaatlichkeit zu befähigen\, das mit menschenrechtlichen und demokratischen Grundsätzen übereinstimmt. \nDie pädagogische Hintergrundannahme der Fortbildung ist es\, dass Lehrkräfte eine sichere eigene Haltung zu Fragen benötigen\, die gesellschaftlich umstritten sind\, um in produktive Diskurse mit Schüler*innen eintreten und Lernprozesse anstoßen zu können. \nInhalte\n\nWas kennzeichnet Nationalismus\, völkischen Nationalismus und Verfassungspatriotismus?\nWarum ist Nationalismus attraktiv und einflussreich?\nWas sind die Grundlagen der sozialwissenschaftlichen Kritik von Nationalismus?\n\nDie Teilnehmenden erhalten eine Reflexionsaufgabe für die Zeit zwischen den Fortbildungsterminen\, die gemeinsam diskutiert wird. \nZiele\nDie Teilnehmenden können \n\neine fachlich fundierte Haltung gegenüber völkischem Nationalismus reflektieren und begründen\nausgrenzenden Nationalismus informiert kritisieren\ndialogische Auseinandersetzungen mit Schüler*innen über die Bedeutung nationaler Zugehörigkeit führen und dabei reflektierte Lernprozesse anregen\n\nReferent\nAlbert Scherr hat umfangreiche Forschungprojekte zur Realität der Einwanderungsgesellschaft sowie über Diskriminierung und Rassismus durchgeführt. Er hat zudem wichtige Beiträge zu Bedeutung von Menschenrechtsbildung und den Prinzipien einer subjektorientierten Bildungsarbeit vorlegt. Albert Scherr ist u.a. Mitglied im Rat für Migration. \n  \nVeranstaltungsart\nPräsenz-Lehrkräfte-Fortbildung \nAdressat*innen:\nLehrkräfte der Fachrichtungen Geschichte\, Gemeinschaftskunde\, Politik u.a. \nSchulart: \nalle Schulen der Sekundarstufen I und II \nTermine\nDi\, 06.10.2026\nDi\, 20.10.2026\njeweils 14:00 – 17:00 Uhr \nTeilnahmebeitrag\nkostenfrei \nKontakt:\nlehrerfortbildung(at)ph-freiburg.de  Tel.: 0761-682-644 oder-544 \nAnmeldung für Lehrkräfte via LFB-Online:\nunter der Nummer LN2NM4 anmelden \nAnmeldung für Interessierte aus den Hochschulen:\nHier anmelden \n 
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SUMMARY:You're INVITED - Virtual Exchange in Primary and Preschool Language Education Conference (Online)
DESCRIPTION:INVITED-project-eu\nThe INVITED Project invites (student) teachers\, teacher educators and researchers to join its international online conference. \nThe event focuses on innovative approaches to virtual exchange (VE) in primary and preschool language education. Participants will discover research-based insights\, explore VE project examples and share experiences on how digital collaboration can enrich early language learning. \nKeynote speakers:\nBegoña Clavel Arroitia & Barry Pennock-Speck\, University of Valencia / Spain. \nJoin us for an inspiring day of presentations and networking opportunities with colleagues from across Europe. \nMore information will be available soon at invited-project.eu
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SUMMARY:Fortbildung: Grit Poppe „Weggesperrt“ - Impulse für das fächerübergreifende Arbeiten mit  der Ganzschrift für die Werkrealschul- und  Realschulabschlussprüfung 2027 im Fach Deutsch
DESCRIPTION:Bild: Dressler\nDer für die Abschlussprüfung im Fach Deutsch zur Auswahl stehende Roman „Weggesperrt“ lässt sich inhaltlich gut auch in anderen Fächern aufgreifen. Die Schüler:innen setzen sich so intensiver mit der Ganzschrift auseinander. Die Deutschlehrkräfte profitieren von einer gewissen Entlastung\, andere beteiligte Fächer gewinnen die Möglichkeit eines literarischen Zugangs zu einer fachrelevanten Thematik – z.B. jüngere deutsche Geschichte\, Familie und Freundschaft\, individuelle Freiheit –\, die in einem 2-stündigen Fach wie Geschichte/ Gemeinschaftskunde oder Religion/Ethik sonst kaum gegeben ist. \nBei der Fortbildung werden mit Blick auf die Abschlussprüfung literaturdidaktische Perspektiven auf den Roman „Weggesperrt“ eröffnet (z.B. Handlungs- und Figurenverstehen\, sprachliche Gestaltung\, Produktionsorientierung). \nAußerdem werden Impulse für fächerübergreifendes Arbeiten entwickelt\, z.B. Religion/Ethik (Individualität und Freiheit\, Freundschaft\, Familie\, …)\, Geschichte/Gemeinschaftskunde (DDR\, Wende). Lehrkräfte dieser Fächer können gerne dazukommen. \nInhalt:\n\nLiteraturdidaktische Perspektiven: Handlungs- und Figurenverstehen\, sprachliche Gestaltung\, Produktionsorientierung\nFächerübergreifende Perspektiven: Religion/Ethik\, Geschichte/Politik\nÜberblick über didaktische Begleitmaterialien zum Roman\n\nZiele:\nDie Teilnehmenden können… \n\nanalytische und produktionsorientierte Zugänge anwenden\nfächerübergreifende Potenziale des Romans nutzen\n\nReferent*innen:\nDr. Anna Brod\, Dr. Simone Gottschlich-Kempf\, Gerhard Spaney\, Maximilian Sproten (Institut für deutsche Sprache und Literatur)\, Prof. Dr. Axel Wiemer (Institut der Theologien)\, u.a.. Die Mitglieder des interdisziplinären Teams der PH Freiburg verbindet ihr gemeinsames Interesse an literarischen Texten. In dieser Fortbildung möchten sie ihre unterschiedlichen fachdidaktischen Ideen zum genannten Buch zusammenbringen. \nAdressat*innen:\nLehrkräfte\, die 2027 die (Werk-)Realschulabschlussprüfung im Fach Deutsch anbieten; Lehrkräfte aus den Fächern Religion/Ethik\, Geschichte/Gemeinschaftskunde sowie andere Interessierte \nSchulart:\n(Werk-)Realschule \nKontakt:\nOrganisatorisch: lehrerfortbildung@ph-freiburg.de; Tel: 0761/682 -644 oder-544\nInhaltlich: axel.wiemer@ph-freiburg.de \nAnmeldung:\nAnmeldeschluss: 19.10.26 \njetzt in LFB-Online unter der Nummer D2NR6X anmelden
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