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SUMMARY:Classroom-Management (Sek I\, II)\, (Teil 1)
DESCRIPTION:Referent: Christoph Eichhorn (Dipl. Psych.)\nDatum: 01.12.2017 – 13.00-17.00 Uhr\nUnterrichten wird nicht leichter. Integration\, Schüler*innen mit Migrations- oder Fluchthintergrund\, zunehmend prekäre Familiensituationen und Kinder\, die immer stärker herausforderndes Verhalten zeigen\, verlangen neue Instrumente der Klassenführung. Classroom-Management bietet die wirksamsten Tools\, um Disziplinprobleme zu reduzieren und ein positives Lernklima zu fördern. Davon profitieren alle: Lehrpersonen\, Schule\, Schüler*innen und Eltern. Zur Vor- und Nachbereitung werden schriftliche Materialien zur Verfügung gestellt. Grenzen des Workshops: Um Schüler*innen mit besonders herausforderndem Verhalten positiv zu beeinflussen\, sind komplexe Interventionen erforderlich\, die über Classroom-Management hinausgehen. Interventionsmöglichkeiten dafür werden nicht besprochen. \nWeitere Informationen hier beim Zentrum für Lehrerfortbildung der Pädagogischen Hochschule.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/classroom-management-teil-1/
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SUMMARY:Lernen lernen – jenseits von Lerntypen und Pseudoneurowissenschaft (Teil 2)
DESCRIPTION:Referentin: Dr. Elisabeth Wegner (Dipl. Psych.)\nDatum: 17.11.2017 und 01.12.2017\, jeweils 14.00-18.00 Uhr\nUm für die komplexen Anforderungen in Ausbildung\, Studium und Beruf gewappnet zu sein\, sollen Schüler*innen in der Schule auch das Lernen lernen. Häufig wird argumentiert\, Schüler*innen müssten ihren jeweiligen Lerntyp herausfinden\, um besser lernen zu können\, oder es werden neurowissenschaftliche ‚Befunde‘ herangezogen\, die sich bei näherem Hinschauen als Mythen erweisen. Auch wenn jede*r anders lernt\, ist es weniger ein spezifischer „Lerntyp“\, der beeinflusst\, welche Strategie die geeignete ist\, sondern vielmehr Faktoren wie die Art der zu erlernenden Inhalte und das individuelle Vorwissen. Daher gilt es\, den Schüler*innen ein Repertoire von möglichst verschiedenen Lernstrategien an die Hand zu geben\, die je nach Inhalt und Kontext genutzt werden können\, und sie dabei zu unterstützen\, ein Bewusstsein für die Wahl der passenden Lernstrategie zu entwickeln. Die Teilnehmenden im Seminar lernen Methoden zur Förderung von Lernstrategien zielorientiert und kontextangemessen auszuwählen und Erfolgsfaktoren für die sinnvolle Förderung von Lernstrategien zu identifizieren. \nWeitere Informationen hier beim Zentrum für Lehrerfortbildung der Pädagogischen Hochschule.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/lernen-lernen-teil-2/
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SUMMARY:Classroom-Management (Sek I\, II)\, (Teil 2)
DESCRIPTION:Referent: Christoph Eichhorn (Dipl. Psych.)\nDatum: 02.12.2017 – 13.00-17.00 Uhr\nUnterrichten wird nicht leichter. Integration\, Schüler*innen mit Migrations- oder Fluchthintergrund\, zunehmend prekäre Familiensituationen und Kinder\, die immer stärker herausforderndes Verhalten zeigen\, verlangen neue Instrumente der Klassenführung. Classroom-Management bietet die wirksamsten Tools\, um Disziplinprobleme zu reduzieren und ein positives Lernklima zu fördern. Davon profitieren alle: Lehrpersonen\, Schule\, Schüler*innen und Eltern. Zur Vor- und Nachbereitung werden schriftliche Materialien zur Verfügung gestellt. Grenzen des Workshops: Um Schüler*innen mit besonders herausforderndem Verhalten positiv zu beeinflussen\, sind komplexe Interventionen erforderlich\, die über Classroom-Management hinausgehen. Interventionsmöglichkeiten dafür werden nicht besprochen. \nWeitere Informationen hier beim Zentrum für Lehrerfortbildung der Pädagogischen Hochschule.
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SUMMARY:Das Deutsche Auslandsschulwesen
DESCRIPTION:Infoveranstaltung der Stabsstelle Lehrer*innenbildung der Universität\nInformationen zu Strukturen\, Möglichkeiten und Bedingungen des Deutschen Auslandsschulwesens aus erster Hand von einem erfahrenen Vertreter der Zentralstelle in Köln. \nAuch in diesem Jahr dürfen wir wieder einen Vertreter von der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen im Bundesverwaltungsamt Köln begrüßen\, der in seinem Vortrag vielfältige Informationen aus erster Hand zum Thema ‚Lehrer*in im Ausland‘ präsentieren wird.\nEr wird außerdem im Anschluss für Fragen zur Verfügung stehen. \n  \nWeitere Informationen finden Sie hier bei der Stabsstelle Lehrer*innenbildung der Universität.
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SUMMARY:"Die Schule von morgen": „Das\, was wir können\, sollen wir lernen – Das Konzept der Gemeinschaftsschule Ihringen“
DESCRIPTION:Veranstaltungsreihe „Die Schule von Morgen – Was können wir von alternativen Schulkonzepten Lernen?“\nDie studentische Gruppe Kreidestaub Freiburg organisiert eine Veranstaltungsreihe zu alternativen Schulkonzepten. \nAn drei Abenden im November und Dezember wird es um Konzepte\, Vorzüge und Besonderheiten alternativer Schulen gehen. Lehrende und Lernende werden einen Einblick in Schulalltag und Unterricht ermöglichen sowie aufkommende Fragen beantworten. \nHeute:\n„Das\, was wir können\, sollen wir lernen – Das Konzept der Gemeinschaftsschule Ihringen“\n\nBeschreibung des Veranstalters (Kreidestaub Freiburg): \nDer dritte und vorerst letzte Beitrag zu unserer Vortragsreihe „Schule von morgen – was wir von alternativen Schulen lernen können“ kommt ganz aus der Nähe: Seit dem Schuljahr 14/15 gibt es in Ihringen die Gemeinschaftsschule Neunlinden\, in der von der 1. bis zur 10. Klasse gemeinsam gelernt wird. Sie stellt damit v.a. in der baden-württembergischen Bildungslandschaft eine neues Konzept dar und wir freuen uns auf spannende Einblicke in eine junge und dynamische Schule! \n  \nWeitere Informationen finden Sie hier bei der Stabsstelle Lehrer*innenbildung der Universität.
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SUMMARY:Mathematikdidaktisches Kolloquium
DESCRIPTION:Fortbildung für Lehrkräfte (alle Schularten)\n\n\n\nAdressat*innen:\nLehramtsstudierende\, Lehrerinnen und Lehrer und Lehrerausbilder\n\n\nSchulart:\nalle Schularten\n\n\n\nDas Mathematikdidaktische Kolloquium „Dialoge zum Mathematikunterricht“ des Institut für Mathematische Bildung (IMBF) dient dem Austausch zwischen Schulpraxis und Hochschule. Es richtet sich an Lehramtsstudierende\, Lehrerinnen und Lehrer und Lehrerausbilder im Raum Freiburg. \nProf. Dr. Günter Törner\, Universität Duisburg-Essen\n„Kritische Anmerkungen zur fachlichen gymnasialen Mathematiklehrerausbildung in Deutschland“\nIn einer aktuellen Initiative stellt der Bayerische Lehrerinnen und Lehrerverband (BLLV) heraus: /In Schulen und Universitäten wird noch nach Konzepten des vergangenen Jahrhunderts gelehrt und gelernt! Wie muss Lehrerbildung jetzt gestaltet werden\, damit zukünftige Generationen den Anforderungen ihrer Zeit gerecht werden können? / \nIn drei Denkschriften hat die Deutsche Mathematiker-Vereinigung (DMV)\, zuletzt in 2001\, in der Vergangenheit versucht\, gutgemeinte Vorschläge zu unterbreiten\, die aber kaum den Weg in die Praxis fanden. \nSo gut wie nie wurden allerdings Veränderungen im fachmathematischen Bereich vorgelegt und das Lehramtsstudium nur passabel in den Kanon mathematischer Vorlesungen eingebettet. \nIn dem Vortrag unterbreitet der Referent zur fachlichen Ausbildung neue Vorschläge und erörtert sowohl den zu vermittelnden Umfang von ‚horizon knowledge’\, ein von Ball 1993 eingeführter Begriff. Schließlich beschäftigt er sich auch mit Rolle der aufzuzeigenden Weltbilder. Damit sollen den Studierenden adäquate und breite Antworten auf die Frage Was ist Mathematik gegeben werden. \nWeitere Termine\nDo\, 01.02.2017\, 16:15 – 17:45 \n  \nWeitere Informationen finden Sie hier beim Institut für Mathematische Bildung (IMBF).
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SUMMARY:Pädagogische Souveränität – Umgang mit herausfordernden Unterrichtssituationen (Teil 2)
DESCRIPTION:Referent: Andreas Müller\nDatum: 08.12.2017 – 10.00 – 16.00 Uhr\nStörungen und Disziplinlosigkeiten belasten nicht nur das Unterrichtsgeschehen sondern auch die Lehrpersonen. Sie sehen sich in vielfältiger Weise herausgefordert. Solche Situationen souverän meistern zu können\, das setzt ein entsprechendes strategisches und methodisches Repertoire voraus. Das wiederum steht in wechselwirksamem Zusammenhang mit dem professionellen Aufgaben- und Rollenverständnis\, mit Haltungen und Einstellungen. Pädagogische Souveränität versteht sich gleichsam als Voraussetzung\, das Verhalten der Lernenden zielführend beeinflussen und in institutionellen Lernsituationen erfolgswirksam handeln zu können. Sie bezieht sich sowohl auf die eigene Wahrnehmung (sich souverän fühlen) als auch auf die Fremdwahrnehmung (von Kolleg*innen\, Eltern\, Schüler*innen als souverän handelnd empfunden werden). Im Seminar werden einschlägige Theorien und Modelle kennengelernt und mit pädagogischem Handeln argumentativ in Beziehung gesetzt. Die Teilnehmenden reflektieren ihr Rollenverhalten\, entwickeln eigene Strategien und formulieren Commitments. \nWeitere Informationen hier beim Zentrum für Lehrerfortbildung der Pädagogischen Hochschule.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/paedagogische-souveraenitaet-teil-2/
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SUMMARY:Deutschland. Das nächste Kapitel. Mit Vertrauen in die Zukunft
DESCRIPTION:Ein Forum des Regionalbüros Südbaden der Konrad-Adenauer-Stiftung\nIm Fokus: Bildung hat Zukunft\nmit Volker Schebesta MdL\, Staatssekretär im Ministerium für Kultus\, Jugend und Sport Baden-Württemberg\nProfessor Dr. Timo Leuders\, Prorektor für Forschung an der Pädagogischen Hochschule Freiburg (FACE)\nP. Klaus Mertes SJ\, Direktor des Kollegs St. Blasien\nModeration Fabienne Kinzelmann \n  \nWeitere Informationen finden Sie hier.
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