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SUMMARY:Neuroanatomische Grundlagen von Lernen und Gedächtnis
DESCRIPTION:Im Rahmen der Ringvorlesung „Wege zur Erforschung des Gehirns“ des Bernstein Center Freiburg spricht Prof. Dr. Andreas Vlachos (Neuroanatomie\, Medizinische Fakultät der Universität Freiburg) zum Thema „Neuroanatomische Grundlagen von Lernen und Gedächtnis“. \nWo speichern wir Erinnerungen in unserem Gehirn? Welche Hirnareale werden beim Lernen eingesetzt und wie arbeitet unser Gedächtnis? Diese und andere Fragen möchte ich in meinem Vortrag gerne beantworten und anhand einiger Beispiele Einblicke in die zellulären Grundlagen von Lern- und Gedächtnisprozessen geben. Tatsächlich gilt mittlerweile als gesichert\, dass eine Vielzahl neurologischer und psychiatrischer Erkrankungen mit Störungen dieser beeindruckenden Hirnfunktionen einhergehen. So möchte ich exemplarisch auch auf unserer aktuellen Forschungsergebnisse eingehen\, die sich mit der Wirkung und dem therapeutischen Nutzen nicht-invasiver Magnetstimulation des Gehirns beschäftigen.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/neuroanatomische-grundlagen-von-lernen-und-gedaechtnis/
LOCATION:Großer Hörsaal Biologie II/III\, Schänzlestraße 1\, 79104 Freiburg
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SUMMARY:Ringvorlesung: „Lehr- und Lernperspektiven“ - Impulse aus der Forschung für Schule und Unterricht
DESCRIPTION:Metaphern des Lernens in unterschiedlichen Schulformen und Altersstufen\nDr. Elisabeth Wegner\nAlbert-Ludwigs-Universität Freiburg\,\nInstitut für Erziehungswissenschaft \n  \n„Lernen ist wie Sterben. Jeder muss es\, und wenn es vorüber ist\, kommt man an einen besseren Ort.“ Metaphern des Lernens in unterschiedlichen Schulformen und Altersstufen. \nDie Vorstellungen von Lernenden\, worum es beim Lernen geht\, haben einen Einfluss darauf\, wie die Lernenden an Lernaufgaben herangehen. In jüngerer Zeit sind verstärkt Metaphern genutzt worden\, um Vorstellungen über Lernen zu erfassen. Die Ergebnisse zeigen\, dass Schülerinnen und Schüler häufig eine sehr negative Sicht auf Lernen haben. Lernen wird oft als eine abzuarbeitende Aufgabe und die Lernergebnisse als wenig sinnvoll für das eigene Leben betrachten – Lernen erscheint wie Putzen\, wie eine sinnlose Arbeit oder anderes Leiden. \nIm Gegensatz dazu formulieren Berufstätige häufig Metaphern\, die Lernen als eine Entwicklung der eigenen Person und als grundsätzlichen Lebensbestandteil betrachten\, z.B. als Reise oder als Wachstum. Im Vortrag wird aufgezeigt\, welche Metaphern Schülerinnen und Schüler nutzen\, um Lernen zu beschreiben\, und Unterschiede zwischen verschiedenen Schulformen und Altersstufen vorgestellt. Abschließend soll diskutiert werden\, inwiefern Lehrkräfte Metaphern nutzen können\, um ein positiveres Bild von Lernen bei Schülerinnen und Schüler zu erzeugen! \n  \nElisabeth Wegner war nach ihrem Psychologiestudium an der Universität Freiburg in der Erwachsenen- und Nachhaltigkeitsbildung tätig. In ihrer Promotion untersuchte sie\, welche Metaphern Hochschullehrende nutzen\, um ihre Lehre zu beschreiben. Seit Abschluss der Promotion forscht sie zu Metaphern von Lernenden in verschiedenen Lernkontexten. \n\nWeitere Informationen zur Ringvorlesung „Lehr- und Lernperspektiven“ finden Sie hier. \nEinen Rückblick zu dieser Veranstaltung finden Sie in unserem Blog-Beitrag.
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SUMMARY:Die Rückkehr des Wolfes nach Deutschland aus der Perspektive der Nachhaltigkeit
DESCRIPTION:Fortbildung für Lehrkräfte (Primar & Sek I)\n\n\n\nAdressat*innen:\nLehrkräfte für Sachunterricht und Biologie\n\n\nSchulart:\nGrund-\, Haupt-\, Werkreal-\, Real- und Gemeinschaftsschulen\n\n\n\nEs vergeht kaum eine Woche\, in der nicht in den Medien über den Wolf und seine Rückkehr nach Deutschland berichtet wird. Der Wolf übt mit seiner Größe\, Intelligenz und sozialen Rudelstruktur eine Faszination aus. Viele Menschen haben aber auch Angst vor seiner vermeintlichen Gefährlichkeit und Wildheit und befürchten materielle Schäden. Die Rückkehr dieses Beutegreifers polarisiert und ist Anlass für leidenschaftliche Diskussionen. \nTrotz ihrer Präsenz und Relevanz ist die Wolfsthematik nur selten Gegenstand im Schulunterricht. Die Stärke des Themas liegt gerade in seiner Ambivalenz\, die sich im Zusammenspiel der ökologischen\, ökonomischen und sozialen Perspektive auftut. In unserer Fortbildung wollen wir dieses Spannungsfeld\, das typisch für nachhaltigkeitsrelevante Themen ist\, am Beispiel des Wolfs sichtbar machen und darüber informieren. Darüber hinaus werden Methoden und Unterrichtsmaterialien präsentiert\, mit denen im Schulunterricht der Wolf – besonders mit Blick auf eine Bildung für nachhaltige Entwicklung – erfolgreich zum Thema gemacht werden kann. \nInhalte\n\nWolfsmonitoring: Vorkommen und Ausbreitungsverhalten\nLebensweise des Wolfs\nGefährdungspotential für Mensch und Wolf\nGefährdung von Nutz- und Wildtieren durch den Wolf\nAuswirkungen auf das Ökosystem Wald\nSchülervorstellungen zum Wolf\n\nMethodische Zugriffe: Rollenspiel\, Systemische Betrachtung mithilfe von Wirkungsgraphen\, Mythos Wolf – Ein Wildtier zwischen Märchen und Realität. \nReferenten\nDr. Christian Hörsch (PH Freiburg\, Biologie)\, Dr. Micha Herdtfelder (Forst. Versuchsanstalt)\, Peter Sürth (Freilandforschung zu Wölfen)\, Stefan Streiling (PH Freiburg\, Biologie)\, Dr. Marcel Robischon (Humboldt-Universität Berlin\, Agrar- und Gartenbauwissenschaft)\, Malte Krebs (Diplom-Forstwirt und Jäger) \n  \nWeitere Informationen und die Anmeldung finden Sie hier beim Zentrum für Lehrerfortbildung Freiburg.
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SUMMARY:Informationsveranstaltung zum Master of Education
DESCRIPTION:Infoveranstaltung der Stabsstelle Lehrer*innenbildung der Universität\nzu Struktur\, Inhalten und Zulassungsfragen.\n  \nIm Rahmen der Veranstaltung erhalten Sie Informationen zur Struktur des M.Ed.\, zu den fächerübergreifenden Inhalten des M.Ed. und den Zulassungsbedingungen bzw. dem Zulassungsverfahren. \nHinweis: Diese Veranstaltung richtet sich ausschließlich an Studierende im polyvalenten 2-Hauptfächer-Bachelor-Studiengang der Universität Freiburg. \n  \nWeitere Informationen finden Sie hier bei der Stabsstelle Lehrer*innenbildung der Universität.
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SUMMARY:Das erste Staatsexamen
DESCRIPTION:Infoveranstaltung der Stabsstelle Lehrer*innenbildung der Universität\nAntworten auf alle Fragen zum Ablauf der Wissenschaftlichen Prüfung (Anmeldung\, Splitting\, Wissenschaftliche Arbeit uvm.) vom Leiter des Landeslehrerprüfungsamts\, Herrn Winfried Stein. \nWie gewohnt findet die Infoveranstaltung zum Staatsexamen mit dem Leiter der Freiburger Außenstelle des Landeslehrerprüfungsamts\, Herrn Winfried Stein (Leitender Regierungsschuldirektor)\, auch in diesem Semester statt. Alle Fragen zu Anmeldung\, Wissenschaftlicher Arbeit\, Splitting usw. werden an diesem Abend eine Antwort finden. \n  \nWeitere Informationen finden Sie hier bei der Stabsstelle Lehrer*innenbildung der Universität.
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SUMMARY:Ringvorlesung: „Lehr- und Lernperspektiven“ - Impulse aus der Forschung für Schule und Unterricht
DESCRIPTION:Lehrkräftekooperation – Anspruch und Wirklichkeit\nProf. Dr. Hans Anand Pant\nHumboldt-Universität zu Berlin\,\nInstitut für Erziehungswissenschaften \nAchtung: Dieser Termin findet am Montag statt und nicht am Donnerstag! \nWie regelmäßig tauschen Lehrerinnen und Lehrer Unterrichtsmaterial mit Kollegen aus? \nUnd wie oft hospitieren Sie im Unterricht anderer Lehrerinnen und Lehrer und geben ihnen ein Feedback? \nZwei Fragen\, auf die für die Lehrerschaft an deutschen Schulen bis vor kurzem niemand eine belastbare Antwort geben konnte. Die systematische Kooperation von Lehrerinnen und Lehrern wird in den Handlungs- oder Orientierungsrahmen für Schulqualität aller Bundesländern erwähnt\, die empirische Datenlage ist jedoch spärlich. \nEs werden die Ergebnisse einer aktuellen bundesweiten Studie vorgestellt\, in der 1015 Lehrkräfte der Sekundarstufe I an staatlichen allgemeinbildenden Schulen befragt wurden\, mit den Ergebnissen der letzten TALIS-Erhebung (Teaching and Learning International Survey) der OECD verglichen. \n  \nHans Anand Pant ist Professor für Erziehungswissenschaftliche Methodenlehre an der Humboldt-Universität zu Berlin und Geschäftsführer der Deutschen Schulakademie. In seiner Forschung geht es um Innovations-Transfer\, Implementationsforschung\, die Validität von Kompetenzmessung und Metaanalysen. \n\nWeitere Informationen zur Ringvorlesung „Lehr- und Lernperspektiven“ finden Sie hier. \nEinen Rückblick zu dieser Veranstaltung finden Sie in unserem Blog-Beitrag.
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