BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//School of Education FACE - ECPv6.9.1//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-ORIGINAL-URL:https://www.face-freiburg.de
X-WR-CALDESC:Veranstaltungen für School of Education FACE
REFRESH-INTERVAL;VALUE=DURATION:PT1H
X-Robots-Tag:noindex
X-PUBLISHED-TTL:PT1H
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Berlin
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0100
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:CEST
DTSTART:20180325T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0100
TZNAME:CET
DTSTART:20181028T010000
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Berlin:20180201T161500
DTEND;TZID=Europe/Berlin:20180201T174500
DTSTAMP:20260528T203954
CREATED:20171206T115743Z
LAST-MODIFIED:20210729T084047Z
UID:6530-1517501700-1517507100@www.face-freiburg.de
SUMMARY:Mathematikdidaktisches Kolloquium
DESCRIPTION:Fortbildung für Lehrkräfte (alle Schularten)\n\n\n\nAdressat*innen:\nLehramtsstudierende\, Lehrerinnen und Lehrer und Lehrerausbilder\n\n\nSchulart:\nalle Schularten\n\n\n\nDas Mathematikdidaktische Kolloquium „Dialoge zum Mathematikunterricht“ des Institut für Mathematische Bildung (IMBF) dient dem Austausch zwischen Schulpraxis und Hochschule. Es richtet sich an Lehramtsstudierende\, Lehrerinnen und Lehrer und Lehrerausbilder im Raum Freiburg. \nChristoph Pigge\, IPN Kiel\n„Mathematische Lernvoraussetzungen für MINT-Studiengänge: Wie ist die Sicht der Hochschullehrenden?“\nSeit Jahren wird von hohen Abbruchquoten in MINT-Studiengängen berichtet. Als Ursache werden vor allem mangelnde mathematische Vorkenntnisse genannt\, auf die Hochschulen mit Vor- und Brückenkursen reagieren. Die Ziele und Inhalte solcher Unterstützungsangebote sind trotz der vergleichsweise kohärenten mathematischen Ausrichtung zu Beginn der MINT-Studiengänge eher heterogen. Es ist bisher generell unklar\, inwieweit es unter Hochschulen einen Konsens gibt\, welche mathematischen Lernvoraussetzungen zu Beginn eines MINT-Studiums eigentlich erwartet werden. Im Rahmen einer Delphi-Studie mit Hochschullehrenden mathematischer Einstiegsvorlesungen sollte daher eine systematische Darstellung von erwarteten mathematischen Lernvoraussetzungen für alle MINT-Studiengänge erhoben werden. Im Vortrag wird das Vorgehen dieser Studie dargestellt und ihre Ergebnisse präsentiert und diskutiert. \n  \nWeitere Informationen finden Sie hier beim Institut für Mathematische Bildung (IMBF).
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/madiko_ws17_3/
LOCATION:PH Freiburg\, KG 4\, Raum 301
CATEGORIES:Studium,Praxis,Fort- & Weiterbildung,Extern
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Berlin:20180201T181500
DTEND;TZID=Europe/Berlin:20180201T194500
DTSTAMP:20260528T203954
CREATED:20171025T080455Z
LAST-MODIFIED:20210729T084047Z
UID:6069-1517508900-1517514300@www.face-freiburg.de
SUMMARY:Der Vorbereitungsdienst – Bewerbung\, Aufbau\, Ablauf
DESCRIPTION:ACHTUNG TERMINÄNDERUNG\n\nInfoveranstaltung der Stabsstelle Lehrer*innenbildung der Universität\nVertreter*innen des Regierungspräsidiums Freiburg und der beiden Freiburger Studienseminare für Didaktik und Lehrerbildung informieren über Bewerbung\, Zuteilung\, Sozialpunkte und vieles mehr.\nWir freuen uns\, Ihnen nach dem großen Zuspruch in den vergangenen Jahren wieder einen Infoabend mit Vertretern/-innen des Regierungspräsidiums Freiburg und der beiden Freiburger Studienseminare für Didaktik und Lehrerbildung anbieten zu können. \nDie Vorträge und Fragerunden legen den Schwerpunkt auf folgende Themen: \n\nBewerbung\, Zuteilung an die Schulen\, sog. Sozialpunkte\nStruktur und Ablauf des Referendariats\nAnforderungen und Prüfungsleistungen\n\n  \nWeitere Informationen finden Sie hier bei der Stabsstelle Lehrer*innenbildung der Universität. \n  \n 
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/informationsveranstaltung-der-stabsstelle-lehrerinnenbildung-der-vorbereitungsdienst-bewerbung-aufbau-ablauf/
CATEGORIES:FACE,Studium
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Berlin:20180208T180000
DTEND;TZID=Europe/Berlin:20180208T200000
DTSTAMP:20260528T203954
CREATED:20170918T113609Z
LAST-MODIFIED:20210729T084047Z
UID:5509-1518112800-1518120000@www.face-freiburg.de
SUMMARY:Ringvorlesung: „Lehr- und Lernperspektiven“ - Impulse aus der Forschung für Schule und Unterricht
DESCRIPTION:Sprachsensibler Fachunterricht aus mathematik- und sprachdidaktischer Sicht\nJun. Prof. Dr. Lena Wessel\nPädagogische Hochschule Freiburg\nInstitut für Mathematische Bildung \nProf. Dr. Zeynep Kalkavan-Aydin\nPädagogische Hochschule Freiburg\,\nInstitut für deutsche Sprache und Literatur \n  \nSprachsensibler Fachunterricht sollte von Anfang an beginnen und bis zum Ende der Schullaufbahn berücksichtigt werden. Welche besondere Rolle Sprache im Fach Mathematik spielt\, sehen wir inzwischen an diversen Studien. \nIm Vortrag soll zunächst ein Einblick und eine gemeinsame Einordnung gegeben werden. Nach diesem Überblick über den Forschungsstand und den Bezug zu den Bildungsstandards für die Primar- und Sekundarstufe widmen wir uns einzelnen Beispielen\, anhand derer wir Herausforderungen und Möglichkeiten zur Förderung darstellen möchten. \n  \nProf. Dr. Zeynep Kalkavan-Aydin leitet den Masterstudiengang Deutsch als Zweit- und Fremdsprache sowie den Binationalen Master DaF an der PH Freiburg. 2008 promovierte sie nach dem Zweiten Staatsexamen im Fach Germanistik und war bis 2016 Juniorprofessorin für Sprachdidaktik und DaZ am Germanistischen Institut der WWU Münster. \n  \nProf. Dr. Lena Wessel ist Juniorprofessorin am Institut für mathematische Bildung der PH Freiburg. Im mathematischen Institut der Universität Freiburg ist sie außerdem in der Ausbildung der Gymnasiallehramtsstudierenden tätig. Nach ihrem Studium koordinierte sie ein Projekt im Bereich sprachfördernden Mathematikunterrichts. \n\nWeitere Informationen zur Ringvorlesung „Lehr- und Lernperspektiven“ finden Sie hier.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/lehr-lernperspektiven-ws1718-6/
CATEGORIES:Praxiskolleg,FACE,Praxis,Ringvorlesung des Praxiskollegs
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Berlin:20180214T083000
DTEND;TZID=Europe/Berlin:20180216T173000
DTSTAMP:20260528T203954
CREATED:20171206T122509Z
LAST-MODIFIED:20210729T084047Z
UID:6452-1518597000-1518802200@www.face-freiburg.de
SUMMARY:Messen\, Steuern\, Regeln mit dem Mediensystem CIUS
DESCRIPTION:Fortbildung für Lehrkräfte (Sek I)\n\n\n\nAdressat*innen:\nLehrkräfte für das Fach Technik\n\n\nSchulart:\nalle Schularten der Sekundarstufe 1\n\n\n\nDas Seminar ist Teil der Techniklehrer/innen-Ausbildung der PH. Lehrkräfte aus der Praxis haben die Möglichkeit\, freie Seminarplätze zur eigenen Weiterbildung zu nutzen. Im Kompaktseminar werden die unterrichtsrelevanten Themen und Fragestellungen der Steuerungs-/Regelungstechnik am Beispiel Lauflicht\, Ampel und Lift aufgegriffen und beispielhaft mittels des Mediensystems „CIUS“ (neue Version CIUS3) handlungsorientiert bearbeitet. \nZiele\n\nFachkompetenz: Kennen der Grundbegriffe M-S-R\, Kennen und Erklären von Befehlen\, Programmen und Programmstrukturen\, technografische Darstellung von Programmablaufplänen.\nHandlungskompetenz: Aufbau von Modellen\, Programmieren von Steuerungen und Regelungen mit CIUS\, Optimierungsverfahren\, Fehlersuche\,…\nEntwurf eigener steuerungs-/regelungstechnischer Aufgaben im Rahmen einer Problemlöseaufgabe\, Vorbereiten auf unterrichtsrelevante Aufgaben.\n\nInhalte\n\nPraktisches\, problemorientiertes Erarbeiten von Befehlen und Programmstrukturen zum Steuern von Modellen; Erläuterung der inneren Vorgänge beim Ablauf der Steuerungen; übersichtlicher Aufbau der Programme; Programmierhilfen.\nProblemorientierte Erarbeitung von Steuerprogrammen für verschiedene Modelle: Straßenkreuzung\, Aufzug.\nDarstellung des Zusammenhangs von verbindungsprogrammierten und befehlsprogrammierten Steuerungen. Gegenüberstellung der inneren Vorgänge\, der Vorteile\, Nachteile der verschiedenen Formen. Bedeutung der befehlsprogrammierten Formen heute.\nSelbststudium: Erweiterung der Grundlagen sowie Schrittmotorsteuerungen.\n\nHinweis: Die Erarbeitung der konkreten Steuerungsprogramme orientiert sich am Bedarf für den Technikunterricht Sek.1. \nLeitung\nDr. Andreas Marx ist Dozent an der PH Freiburg im Fach Technik\, hat im Bereich der Technikdidaktik promoviert\, war über 20 Jahre in der 2. Phase der Lehrerbildung tätig und hat langjährige Erfahrung im Einsatz mit CIUS\, an dessen Weiterentwicklung er auch im Auftrag des LEU (heute LS) beteiligt war. \n  \nWeitere Informationen und die Anmeldung finden Sie hier beim Zentrum für Lehrerfortbildung Freiburg.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/messen-cius/
LOCATION:Pädagogische Hochschule Freiburg\, Kleines Auditorium\, Raum 007\, Kunzenweg 21\, Freiburg\, 79117\, Demokratische Republik Kongo
CATEGORIES:Praxis,Fort- & Weiterbildung,Extern
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Berlin:20180222T180000
DTEND;TZID=Europe/Berlin:20180222T200000
DTSTAMP:20260528T203954
CREATED:20170918T113639Z
LAST-MODIFIED:20210729T084047Z
UID:5521-1519322400-1519329600@www.face-freiburg.de
SUMMARY:Ringvorlesung: „Lehr- und Lernperspektiven“ - Impulse aus der Forschung für Schule und Unterricht
DESCRIPTION:Die Lehrkraft macht den Unterschied! – Unterrichtsqualität und und professionelle Kompetenz von Lehrkräften\nJun.Prof. Dr. Thamar Voss\nAlbert-Ludwigs-Universität Freiburg\,\nInstitut für Erziehungswissenschaft \n  \nLehrende sind die zentralen Akteurinnen und Akteure bei der Gestaltung des Unterrichts. Sie steuern\, welche Ziele im Unterricht verfolgt werden\, wie der Unterricht angelegt ist\, und auf welche Weise Lernende in ihren Lernprozessen unterstützt werden. Doch welche Voraussetzungen benötigen Lehrkräfte\, um Unterricht so zu gestalten\, dass er verständnisvolles Lernen seitens der Schülerinnen und Schüler anregt? Und wie lässt sich die Qualität des Unterrichts fördern? \nIn dem Vortrag wird an diesen zentralen Fragen angesetzt und empirische Befunde zur professionellen Kompetenz von Lehrkräften und Unterrichtsqualität vorgestellt. Ein Fokus wird auf Befunden zur Erfassung\, Bedeutung und Förderung der professionellen Kompetenz von Lehrkräften liegen. Möglichkeiten und Grenzen empirischer Studien werden aufgezeigt. \n  \nThamar Voss ist seit Oktober 2016 Juniorprofessorin für Empirische Schul- und Unterrichtsentwicklungsforschung an der Universität Freiburg. Ihre Forschungsinteressen richten sich insbesondere auf die Erfassung\, Bedeutung und Förderung der professionellen Kompetenz von Lehrkräften\, den erfolgreichen Berufseinstieg von Lehrkräften. \n\nWeitere Informationen zur Ringvorlesung „Lehr- und Lernperspektiven“ finden Sie hier.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/lehr-lernperspektiven-ws1718-7/
CATEGORIES:Praxiskolleg,FACE,Praxis,Ringvorlesung des Praxiskollegs
END:VEVENT
END:VCALENDAR