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SUMMARY:Workshop Lehramtsspezifisches Mentoring im SoSe 2018: Herausforderndes Verhalten im Unterricht: Prävention und logische Konsequenz
DESCRIPTION:Workshop zu einem lehramtsrelevanten Thema. \nIn diesem Workshop haben interessierte Teilnehmende der aktuellen Staffel des Lehramtsmentoring die Gelegenheit\, von der langjährigen Erfahrung unseres Referenten (Schulleiter einer Freiburger Schule) zu profitieren. \nEr wird darauf eingehen\, wie man herausforderndem Verhalten von Schülern im Unterricht begegnen und darauf reagieren kann – ein Thema das vermutlich jeder Lehrerin und jedem Lehrer einmal von Nutzen sein wird. \nWir freuen uns auf ein interessiertes und diskussionsfreudiges Publikum!
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SUMMARY:Geschichtstheater (Teil 1)
DESCRIPTION:Fortbildung für Lehrkräfte (alle Schularten)\n\n\n\nAdressat*innen:\nLehrkräfte für Geschichte\, Gemeinschaftskunde\, ggf. Deutsch\, Fremdprachen\, sowie Plätze für Studierende der PH und der Uni.\n\n\nSchulart:\nalle Schularten\n\n\n\nGeschichtstheater ist eine Mischung aus didaktischer Methode im Rahmen des Classroom Theater\, und ‚echtem‘ szenischem Spiel. Es baut auf der Erkenntnis auf\, dass das selbst Ausprobierte und mit allen Sinnen Erfahrene qualitativ wie quantitativ bessere Lerneffekte und einen höheren Retentionsgrad erreicht. Gleichzeitig trägt es der Einsicht Rechnung\, dass viele Geschichtsvermittlungsformate – TV-Dokumentationen\, Web-Animationen\, ‚Mittelaltermärkte‘ und Kostümführungen in Museen\, Burgen und Städten – heutzutage auf Personalisierung und oft auch auf Emotionalisierung bauen. Geschichtstheater nimmt dies auf und fördert die interaktive\, dabei aber kritische Auseinandersetzung mit historischen Inhalten durch eine didaktische Methode\, die Performativity und Brechts Lehrstücktheorie als Ansätze zusammenbringt. \nInhalt\n\nVermittlung von Geschichte als darstellendes Spiel – kann das funktionieren? Und wenn ja\, wie? Und warum?\nLiving History Interpretation und Reenactment\n‚Zeitmaschine‘: Praxisübungen im Geschichtstheater\nPerson\, Situation und Ereignis: Spielerisches Begreifen historischer Zusammenhänge und (Wieder-)Aneignung von Geschichte.\n\nZiele\nTeilnehmende… \n\nerhalten Einblicke in die Theorie und Praxis des Geschichtstheaters\ngewinnen Vertrautheit im Umgang mit der Methode bis zur Entwickelung einer Figur und / oder Szene\nerreichen Erklärungs- und Handlungskompetenz im Umgang mit ihrer Zielgruppe.\n\nReferent\nWolfgang Hochbruck ist Professor für Nordamerikastudien am Englischen Seminar der Albert-Ludwigs-Universität\, einer der Leiter des Praxiskollegs im Rahmen des FACE\, Kuratoriumsmitglied des Landesverbands Theater in Schulen und seit 1996 Spielleiter einer Theatergruppe. \nTermine\nDie Veranstaltung findet an drei Terminen statt: 08.06.2018\, 15.06.2018 und 06.07.2018\, jeweils 14-18 Uhr. Darüber hinaus wird es einen Exkursionstermin geben\, der Termin folgt. \n  \nWeitere Informationen und die Anmeldung finden Sie hier beim Zentrum für Lehrerfortbildung Freiburg.
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SUMMARY:Zertifikat: Offene Aufgaben im berufsweltlichen Kontext neu entdecken (Teil 4)
DESCRIPTION:Fortbildung für Lehrkräfte (Sek I)\nModulares\, zeitlich flexibles Zertifikat „Mathe im berufsweltlichen Kontext“\n\n\n\nAdressat*innen:\nMathematiklehrer*innen der Sekundarstufe I\n\n\nSchulart:\nSekundarstufe I\n\n\n\nDie Inhalte des Zertifikats unterstützen in besonderer Weise die Umsetzung des Leitgedanken „Berufsorientierung“ des Bildungsplans. Diesem Leitgedanken kommt in den MINT-Fächern besondere Bedeutung zu\, weil bereits jetzt ein Fachkräftemangel für die Zukunft absehbar ist und viele Schülerinnen und Schüler Berufe in diesem Bereich für sich nicht in Betracht ziehen. Durch die Offenheit der gewählten Aufgabenbeispiele werden auch alle im Bildungsplan verankerten prozessbezogenen Kompetenzen im Rahmen der Fortbildung berücksichtigt und mit den Leitperspektiven verwoben. \nDas Zertifikat „Mathe im berufsweltlichen Kontext“ möchte Lehrende in diesem Bereich unterstützen. Zum Erwerb des Zertifikats können Lehrende aus dem folgenden\, vielfältigen Angebot vier Veranstaltungen aus mindestens zwei Modulen auswählen. Das Zertifikat kann schuljahresübergreifend erworben werden\, weitere interessante Angebote sind in Planung. \nModul 1 – Fortbildungsseminare an der PH\nDo\, 01.03.2018 von 14:00 – 17:30 Uhr: Offene Aufgaben im beruflichen Kontext (1) – Umgang mit Heterogenität\, Aufgabenauswahl und Herausforderungen \nMi\, 16.05.2018 von 14:00 – 17:30 Uhr: Offene Aufgaben im beruflichen Kontext (2) – Leistungsmessung \nModul 2 – MINT in der beruflichen Praxis erleben\nMo\, 19.03.2018 von 14:00 – 17:30 Uhr: Besuch der SICK-AG in Waldkirch \nDi\, 12.06.2018 von 14:00 – 17:30 Uhr: Besuch der Hausmesse der Walther-Rathenau-Gewerbeschule in Freiburg \n  \nWeitere Informationen und die Anmeldung finden Sie hier beim Zentrum für Lehrerfortbildung Freiburg.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/zertifikat-berufsweltlicher-kontext4/
LOCATION:Walther-Rathenau-Gewerbeschule Freiburg\, Friedrichstraße 51\, Freiburg\, 79098\, Deutschland
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SUMMARY:NAT-Impulse:  Aktives Lernen mit Videos – Neue Möglichkeiten für den NaWi-Unterricht
DESCRIPTION:Bei Lernenden aller Altersstufen und Schulformen sind Videos ein beliebtes (Lern-) Medium. Jedoch sollten die Lerner zu einer aktiven Auseinandersetzung mit den Inhalten der Videos angeregt und aus der Position eines passiven Rezipienten herausgeholt werden\, um ein aktives Lernen zu ermöglichen. Dafür gibt es inzwischen vielfältige Möglichkeiten\, die über das Stellen von Beobachtungsaufgaben hinausgehen. Der Vortrag zeigt\, wie im Internet verfügbare Videos mit einfachen Mitteln selbst interaktiv gestaltet werden können\, welche Vorteile die Kombination Quiz und Video bietet und wie Internetportale wie LEIFIphysik Videos aktuell und in Zukunft einsetzen. \nReferent\nDr. Stefan Richtberg\, LMU München\, Didaktik der Physik
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SUMMARY:Geschichtstheater (Teil 2)
DESCRIPTION:Fortbildung für Lehrkräfte (alle Schularten)\n\n\n\nAdressat*innen:\nLehrkräfte für Geschichte\, Gemeinschaftskunde\, ggf. Deutsch\, Fremdprachen\, sowie Plätze für Studierende der PH und der Uni.\n\n\nSchulart:\nalle Schularten\n\n\n\nGeschichtstheater ist eine Mischung aus didaktischer Methode im Rahmen des Classroom Theater\, und ‚echtem‘ szenischem Spiel. Es baut auf der Erkenntnis auf\, dass das selbst Ausprobierte und mit allen Sinnen Erfahrene qualitativ wie quantitativ bessere Lerneffekte und einen höheren Retentionsgrad erreicht. Gleichzeitig trägt es der Einsicht Rechnung\, dass viele Geschichtsvermittlungsformate – TV-Dokumentationen\, Web-Animationen\, ‚Mittelaltermärkte‘ und Kostümführungen in Museen\, Burgen und Städten – heutzutage auf Personalisierung und oft auch auf Emotionalisierung bauen. Geschichtstheater nimmt dies auf und fördert die interaktive\, dabei aber kritische Auseinandersetzung mit historischen Inhalten durch eine didaktische Methode\, die Performativity und Brechts Lehrstücktheorie als Ansätze zusammenbringt. \nInhalt\n\nVermittlung von Geschichte als darstellendes Spiel – kann das funktionieren? Und wenn ja\, wie? Und warum?\nLiving History Interpretation und Reenactment\n‚Zeitmaschine‘: Praxisübungen im Geschichtstheater\nPerson\, Situation und Ereignis: Spielerisches Begreifen historischer Zusammenhänge und (Wieder-)Aneignung von Geschichte.\n\nZiele\nTeilnehmende… \n\nerhalten Einblicke in die Theorie und Praxis des Geschichtstheaters\ngewinnen Vertrautheit im Umgang mit der Methode bis zur Entwickelung einer Figur und / oder Szene\nerreichen Erklärungs- und Handlungskompetenz im Umgang mit ihrer Zielgruppe.\n\nReferent\nWolfgang Hochbruck ist Professor für Nordamerikastudien am Englischen Seminar der Albert-Ludwigs-Universität\, einer der Leiter des Praxiskollegs im Rahmen des FACE\, Kuratoriumsmitglied des Landesverbands Theater in Schulen und seit 1996 Spielleiter einer Theatergruppe. \nTermine\nDie Veranstaltung findet an drei Terminen statt: 08.06.2018\, 15.06.2018 und 06.07.2018\, jeweils 14-18 Uhr. Darüber hinaus wird es einen Exkursionstermin geben\, der Termin folgt. \n  \nWeitere Informationen und die Anmeldung finden Sie hier beim Zentrum für Lehrerfortbildung Freiburg.
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LOCATION:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg\, Friedrichstraße 39\, Freiburg\, 79098
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SUMMARY:Lehrwerkstatt Lehrerbildung 2018 (Teil 3)
DESCRIPTION:Zielsetzung: Die Lehrwerkstatt steht im Zeichen des Konzepts des „Constructive Alignments“. Sie erhalten einen Einblick in die Prinzipien kompetenzorientierter Lehre und können diese bereits im Sommersemester bei der Konzeption und Durchführung Ihrer Lehrveranstaltung berücksichtigen. \nArbeitsform: In 5 Sitzungen können Sie verschiedene Aspekte der Planung\, Durchführung und Evaluation Ihrer Lehrveranstaltung im SoSe18 vertiefen\, reflektieren und diskutieren. Neben thematischen Impulsen und dem kollegialen Austausch während des Semesters werden Sie sowohl durch eine kollegiale Fallberatung als auch mit einem Teaching Analysis Poll bei der Reflexion Ihrer Lehre hochschuldidaktisch begleitet. \nTermine für die Lehrwerkstatt Lehrerbildung: \n\nMo\, 09.04.2018; 09:30 – 14:00 Uhr\nMo\, 07.05.2018; 09:30 – 13:30 Uhr\nMo\, 18.06.2018; 09:30 – 13:30 Uhr\nMo\, 09.07.2018; 09:30 – 13:30 Uhr\nMo\, 23.07.2018; 09:30 – 13:30 Uhr\n\nAnmeldung: Wenn Sie an der Lehrwerkstatt teilnehmen möchten\, melden Sie sich bitte bis spätestens 04.04.2018 per E-Mail bei Rochelle Alsleben-Borrozzino an. Auch für nähere Informationen und bei Fragen können Sie sich gerne an Frau Alsleben-Borrozzino wenden. \nWeitere Informationen zur Lehrwerkstatt Lehrerbildung finden Sie hier.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/lehrwerkstatt-lehrerbildung-2018-teil-3/
LOCATION:Bismarckallee 22\, Raum 2\, Bismarckallee 22\, Freiburg\, 79098
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SUMMARY:4. Dialogveranstaltung „Community of Practice“: Das Orientierungspraktikum
DESCRIPTION:Die Veranstaltungsreihe „Community of Practice“ fungiert als zentraler Vernetzungsraum für einen institutionsübergreifenden Dialog zwischen den Partnern in der Lehrer*innenbildung. Die Akteure erhalten Einblicke in die Konzepte anderer beteiligter Institutionen\, in deren Verantwortlichkeiten\, Ziele und Aufgaben und tauschen sich über aktuelle Fragen der Lehrer*innenbildung aus. Der gemeinsame wert- und zielbezogene Abstimmungsprozess dient als Basis für die Entwicklung eines gemeinsamen Leitbildes für die Lehrer*innenbildung im Raum Freiburg und als Ausgangspunkt für gemeinsame Aktivitäten. Nachdem die ersten drei Veranstaltungen 2016/17 in der Universität Freiburg\, am SSDL(Gymnasien und Sonderpädagogik) und am SSDL(WHRS) Freiburg stattfanden\, lädt nun das Staatliche Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (Berufliche Schulen) in Freiburg in Kooperation mit dem Praxiskolleg zur nächsten Austauschveranstaltung ein. \nInhalte: \n\nImpulsvortrag: Bedeutung von Praktikumsphasen für die Berufsfindung\n(Dr. Benjamin Dreer\, Universität Erfurt\, Erfurt School of Education)\nEvaluationsergebnisse des neuen Orientierungspraktikums im Bachelorstudium. Am Beispiel des gymnasialen Lehramts\n(Dr. Michael Thimm [Dipl.-Päd.]\, Universität Freiburg\, Zentrum für Schlüsselqualifikationen\, Institut für Erziehungswissenschaft)\nSichtweisen und Erfahrungen aus den verschiedenen Perspektiven\nKurzberichte von Lehramtsstudierenden der Universität\, Betreuungspersonen in (beruflichen) Gymnasien und Begleitenden im SSDL (Gymnasium und berufliche Gymnasien) und in der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg; Diskursiver Abgleich\n\nZiele: \nIdentifikation von Handlungsbedarfen im gemeinsamen Dialog zur Beruflichen Orientierung für den Beruf als Lehrkraft: Perspektivwechsel\, Anforderungen\, Kompetenzen \nReferenten: \n \nDr. Benjamin Dreer\nUniversität Erfurt\nErfurt School of Education (Geschäftsführung) \n  \n \nMichael Thimm (Dipl.-Päd.)\nUniversität Freiburg\nFachbereichsleitung\nOrientierungpraktikum \nAdressat*innen: \nAlle an der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften Interessierte\, insb. Ausbildungslehrkräfte und -berater*innen \, Mitarbeiter*innen der SSDLs und Fachberater*innen Unterrichtsentwicklung \nNähere Informationen und Anmeldung: \n4. Dialogveranstaltung „Community of Practice“: Das Orientierungspraktikum\n– Nähere Informationen und Anmeldung \n4. Dialogveranstaltung „Community of Practice“: Das Orientierungspraktikum\n– Veranstaltungsbeschreibung und Programm \nAnmeldeschluss: \n11.06.2018
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/4-dialogveranstaltung/
LOCATION:Rieselfeldallee 1\, Rieselfeldallee 1\, Freiburg
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SUMMARY:Auslandsaufenthalt für Lehramtsinteressierte
DESCRIPTION:Möchten Sie im Rahmen Ihres Lehramtsstudiums ins Ausland\, um Schule und Unterricht aus einer neuen und anderen Perspektive kennenzulernen? In dieser Veranstaltung erhalten Sie Informationen und Erfahrungsberichte zu entsprechenden Programmen. \nEin Auslandsaufenthalt im Lehramtsstudium ist nicht nur für Studierende der Fremdsprachen interessant und bereichernd. \nFür Lehramtsstudierende gibt es neben fachbezogenen Programmen wie Erasmus spezielle Angebote\, die Schule und den Unterricht in den Fokus nehmen. Beispiele wie der PAD (Pädagogischer Austauschdienst) oder easyGo-easyCome werden an diesem Abend durch Referent*innen und Erfahrungsberichte vorgestellt. \nHinweis: ERASMUS+ wird an diesem Abend kein Thema sein. Diesbezügliche Informationen finden Sie auf den entsprechenden Seiten des Studierendenportals.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/auslandsaufenthalt-fuer-lehramtsinteressierte/
LOCATION:Uni Freiburg\, KG I\, HS 1199\, Platz der Universität 3\, Freiburg\, 79098\, Deutschland
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SUMMARY:Digital Storytelling
DESCRIPTION:Die Fortbildung dient dem Kennenlernen der Methode des Digital Storytelling (DST). DST erlaubt es auf einfache Weise\, eigene Erfahrungen und Geschichten für andere nachvollziehbar zu machen und kann als Methode prinzipiell in allen Fächern und Thematiken eingesetzt werden. Die Fortbildung ist in einem Workshop des Erasmus+ Projekts „Digital Integration Storytelling“ eingebunden und wird deshalb thematisch Raum für Geschichten und Ideen zum Thema „Integration“ geben. \nInhalt: \n\nGrundlagen des Digital Storytelling\nWerkzeuge und Umsetzung\nIdeen und Einsatzmöglichkeiten im Unterricht\n\nZiele: \nDie Teilnehmer*innen… \n\nbekommen Grundlagen und Methode des Digital Storytelling vermittelt\nkönnen eigenen Ideen entwickeln und wissen um Werkzeuge zur Umsetzung\nkönnen vor diesem Hintergrund Unterrichtsplanungen erstellen und bewerten.\n\nReferenten: \nBernd Remmele und Stefan Priebe lehren und forschen zu wirtschaftsdidaktischen Themen und arbeiten im Rahmen des Erasmus+ Projekts DIST mit Partnern aus Hamburg\, England\, Frankreich\, Italien und Spanien. \n \nDr. Bernd Remmerle \n  \n  \n \nStefan Priebe M.A.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/digital-storytelling/
LOCATION:Pädagogische Hochschule Freiburg
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SUMMARY:(Wie) kann / soll pädagogische Arbeit politisch sein? - Salongespräch Inklusive Anteile in der finnischen Lehrerbildung – Vorbilder für Deutschland?!
DESCRIPTION:Logo der Pädagogischen Werkstatt\nPolitische Zusammenhänge prägen unser (auch berufliches) Leben – und wir sie. Davon gehen wir aus. Gemeint ist dabei nicht (nur) Parteipolitik\, sondern auch unsere Möglichkeiten\, unsere eigenen Lebens- und Arbeitsbedingungen zu beeinflussen. Welche Rolle nehmen wir dabei insbesondere als Pädagog*innen wahr? Um hier bewusst und professionell handeln zu können\, möchten wir mit unseren Veranstaltungen dazu beitragen\, sich u. a. über folgende Fragen klarer zu werden: \n  \n\nWas sind die Aufträge meiner Profession?\nWie gehe ich mit widersprüchlichen Aufträgen um (z. B. zwischen staatlichen Aufträgen und berufsethischen und/oder Adressat*innenaufträgen)?\nWas bedeutet eine gesellschafts- und auch selbstkritische Haltung für mich und meine Arbeit?\nLasse ich mich instrumentalisieren oder manipuliere ich die Adressat*innen meiner Arbeit\, wenn ich mich politisch positioniere?\nWelche Werte zeigen sich in meinem professionellen Handeln? Wie offen bin ich z. B. für Partizipation und praktiziere ich sie selbst?\nWas bedeutet Demokratie für mich als Pädagog*in konkret?\n\nDie Expert*innen- und Salongespräche bieten Anlass für die anschließenden moderierten Gespräche mit Teilnehmenden aus allen Studiengängen und Berufsfeldern. Wir freuen uns wieder auf Ihre rege Beteiligung! \nWeitere Veranstaltungen in der Reihe: \n\nMo\, 7.05.2018 16:15 Uhr: Expertinnengespräch Als Pädagog*innen Entscheidungs-und Handlungsspielräume nutzen!?\nEin Gespräch mit Prof. Dr. Silvia Staub-Bernasconi\, der Schöpferin des Begriffs „Triplemandat“ als Auftragsdreieck von Gesellschaft\, Adressat*innen und Profession. Frau Staub-Bernasconi beschäftigt sich dazu mit unseren Fragen.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/salongespraech-inklusive/
LOCATION:Pädagodische Werkstatt an der Pädagogischen Hochschule Freiburg\, KG V\, Raum 013\, Kunzenweg 21\, Freiburg\, 79117\, Deutschland
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SUMMARY:Sprachsensibel unterrichten (Teil 1)
DESCRIPTION:Adressat*innen:\nLehrkräfte alle Fächer; Plätze für Studierende und Lehramtsanwärter*innen der Universität Freiburg\n\n\nSchulart:\nalle Schularten der Sekundarstufe I\n\n\n\nLehrkräftefortbildung zur Sensibilisierung für Spracherwerbshürden und Sprachförderung im Unterricht\nSprachlich heterogene Klassen sind an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen keine Seltenheit. Der sprachliche Förderbedarf steigt zudem durch die Integration von Schüler*innen in Regelklassen\, für die Deutsch nicht Muttersprache ist. Um den Unterricht in jedem Fach so zu gestalten\, dass alle Schüler*innen davon profitieren können\, sollte er an diese besonderen Gegebenheiten angepasst werden – und zwar so\, dass die Fachinhalte nicht darunter leiden. Die Teilnehmer*innen dieser Veranstaltung werden dazu befähigt\, die Bedarfe ihrer Schüler*innen zu erkennen und den eigenen Unterricht sprachsensibel zu planen. \nInhalt\n\nIndividuelle und gruppenspezifische Spracherwerbshürden\nDifferenzierte Diagnose sprachlichen Förderbedarfs\nScaffolding als Prinzip sprachsensiblen Fachunterrichts\nMethoden für sprachsensiblen Unterricht in allen Fächern\nMethoden für klassenübergreifende Maßnahmen der Sprachförderung\nPlanung einer eigenen sprachsensiblen Unterrichtseinheit\n\nAm Ende des ersten Blocks planen die Teilnehmenden den Einsatz sprachsensibler Unterrichtsmethoden in ihrem Unterricht und erproben diese bis zum dritten Termin. Die Erfahrungen damit werden beim dritten Treffen reflektiert. \nZiele\nDie Teilnehmer*innen… \n\nwerden sensibilisiert fürsprachliche Hürden von Schüler*innen\, für die Deutsch Zweitsprache (DaZ-SuS) ist\nlernen gruppenspezifische Spracherwerbshürden kennen und verstehen\nkönnen die Bedarfe einer Klasse identifizieren und bedienen\nkönnen Methoden für sprachsensiblen Unterricht planen und gestalten\nkönnen im Team fachübergreifende Methoden zur Sprachförderung im Unterricht entwickeln und einsetzen\nsind mit dem Literaturangebot zum Thema Sprachförderung im Fachunterricht vertraut und können zukünftige Bedarfe selbständig erkennen und bedienen.\n\nReferent*innen\n\nLisa Busam M.A.\, Lehrerin i. A. am Walter-Eucken-Gymnasium Freiburg & am Scheffel-Gymnasium Lahr\nMatthias Kathan M.A.\, Bildungsbegleiter in.be.we e.V.\, Emmendingen\n\nTermine\nDie Veranstaltung findet an drei Terminen statt: \n\nTeil 1: Fr\, 22.06.2018\, 14:00 – 18:00 Uhr\nTeil 2: Fr\, 29.06.2018\, 14:00 – 18:00 Uhr\nTeil 3: Sa\, 14.07.2018\, 10:00 – 16:00 Uhr\n\n  \nWeitere Informationen und die Anmeldung finden Sie beim Zentrum für Lehrerfortbildung Freiburg.
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SUMMARY:Workshop Mehrebenenanalyse mit HLM (Teil I)
DESCRIPTION:Auch in diesem Semester bietet Jun.-Prof. Dr. Katja Scharenberg wieder eine Einführung in die Mehrebenenanalyse mit der Software HLM an. \nDer Workshop richtet sich an Promovierende und Habilitierende\, die im Rahmen ihrer empirisch-quantitativen Qualifikations- und Forschungsarbeiten mit hierarchisch strukturierten Datensätzen arbeiten.\nIn der empirischen Bildungsforschung weisen Datensätze oft eine hierarchische Struktur auf: So lernen z.B. Schülerinnen und Schüler (Ebene 1) in Schulklassen (Ebene 2)\, welche wiederum verschiedene Lernkontexte innerhalb von Schulen (Ebene 3) darstellen. Wird eine solche geschachtelte Datenstruktur bei der Anwendung traditioneller Analyseverfahren\, wie z.B. Regressions- und Varianzanalysen\, nicht berücksichtigt\, kann dies zu verzerrten Schätzungen führen. Die Mehrebenenanalyse gilt deshalb bei hierarchisch strukturierten Daten als Analysemethode der Wahl. \nIm Rahmen des Seminars werden zunächst theoretische und praktische Grundlagen sowie zentrale Aspekte von Mehrebenenmodellen für Quer- und Längsschnittanalysen erarbeitet. Im Fokus des Seminars stehen anschließend praktische Übungen. Dadurch erhalten die Seminarteilnehmenden eine grundlegende Einführung in die Handhabung und Anwendung der Software HLM (Raudenbush\, Bryk & Congdon\, 2013)\, die sich zur Berechnung von Mehrebenenregressionsmodellen eignet. Es besteht auch die Möglichkeit\, im Rahmen des Seminars mit eigenen Datensätzen zu arbeiten. \nDer Workshop ist geplant für Samstag\, 23.6.\, und Samstag\, 30.6.\, jeweils 10.00 Uhr (s.t.) bis 17.30 Uhr (KA 003). Die Teilnehmerzahl ist auf 20 Personen beschränkt. Interessierte melden sich bitte bis zum 1.5. per E-Mail an: katja.scharenberg@ph-freiburg.de.
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SUMMARY:Veranstaltung der GEW: Plan B - Alternativen zum Lehrerberuf
DESCRIPTION:Die GEW veranstaltet einen Informationsabend an der PH Freiburg zu Alternativen zum Lehrerberuf. \nAus der Veranstaltungsankündigung: \n\nƒƒWelche alternaven Berufsfelder gibt es für Absolvent/innen?\nWie sind die Chancen des Quereinstiegs?\nWelche Strategien gibt es zur Stellensuche?\nWas tun wenn der Berufswechsel nicht gleich gelingt?\n\nMit Christof Hilligardt\, Berater für akademische Berufe\, Bundesagentur für Arbeit Freiburg \n\nHinweis: Die Stabsstelle Lehrer*innenbildung ist nicht der Veranstalter. Für Fragen wenden Sie sich bitte an die angegebene Kontaktadresse.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/veranstaltung-der-gew-plan-b-alternativen-zum-lehrerberuf/
LOCATION:Pädagogische Hochschule Freiburg\, Pavillon 2 / 008
CATEGORIES:Studium,Extern
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SUMMARY:Experiment und Theorie (Teil 1)
DESCRIPTION:Fehlvorstellungen bei Schüler*innen kommen oft dadurch zustande\, dass Schüler*innen ohne Kenntnis der Theorie scheinbar „falsche“ Erklärungsansätze bilden. Doch sind diese Ansätze wirklich immer falsch? Sind unsere Theorien wirklich die einzigen Erklärungsmöglichkeiten für experimentelle Beobachtungen? Anhand mehrerer Beispiele aus der Mechanik\, speziellen Relativitätstheorie und Quantentheorie wird untersucht\, welche oft unausgesprochenen Annahmen von den Beobachtungen im Experiment zu den Theorien führen und an welchen Stellen sich alternative Theorien ergeben könnten. Alle drei Beispiele erlauben verschiedene Interpretationen. \nInhalt\n\nModelle zum freien Fall (Newton\, KPK\, Allg. Relativitätstheorie)\nModelle zur speziellen Relativitätstheorie (Poincare vs. Einstein)\nInterpretationen der Quantenmechanik\n„Fehlvorstellungen“ von Schüler*innen\n\nIn der Zeit zwischen den beiden Blöcken versuchen die Teilnehmen-den\, die Relevanz des Problems im eigenen Unterricht zu beobachten\, sammeln ggflls. Fallbeispiele und machen sich Gedanken über didaktische Strategien zur Sensibilisierung und zur Vermittlung entsprechender Kompetenzen. \nZiele\nDie Teilnehmer*innen… \n\nlernen alternative Modelle zu denselben experimentellen Beobachtungen kennen\nwerden sensibler in der Beurteilung von scheinbaren „Fehlvorstellungen“ von Schüler*innen\nreflektieren in der Unterrichtsvorbereitung eingehender die Argumentationsschritte von experimentellen Beobachtungen zu physikalischen Modellen\nerfahren mehr zum heutigen Stand der Diskussionen um die Interpretation der Quantenmechanik und der Relativitätstheorie\nkönnen vor diesem Hintergrund Unterrichtsplanungen erstellen und bewerten.\n\nReferent\nProf. Dr. Thomas Filk ist Dozent am Physikalischen Institut der Universität Freiburg. Seit mehreren Jahren organisiert er das Studium und hält spezielle Vorlesungen für Lehramtsstudierende. Er steht in engem Kontakt mit Lehrkräften\, der PH und dem staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung. Er beschäftigt sich seit vielen Jahren mit der Philosophie der Physik und der Wissenschaftstheorie zur Physik. Ein besonderes Anliegen ist ihm die Didaktik der Quantentheorie.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/experiment-und-theorie-teil-1/
LOCATION:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg\, Friedrichstraße 39\, Freiburg\, 79098
CATEGORIES:FACE,Praxis,Fort- & Weiterbildung
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SUMMARY:Sprachsensibel unterrichten (Teil 2)
DESCRIPTION:Adressat*innen:\nLehrkräfte alle Fächer; Plätze für Studierende und Lehramtsanwärter*innen der Universität Freiburg\n\n\nSchulart:\nalle Schularten der Sekundarstufe I\n\n\n\nLehrkräftefortbildung zur Sensibilisierung für Spracherwerbshürden und Sprachförderung im Unterricht\nSprachlich heterogene Klassen sind an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen keine Seltenheit. Der sprachliche Förderbedarf steigt zudem durch die Integration von Schüler*innen in Regelklassen\, für die Deutsch nicht Muttersprache ist. Um den Unterricht in jedem Fach so zu gestalten\, dass alle Schüler*innen davon profitieren können\, sollte er an diese besonderen Gegebenheiten angepasst werden – und zwar so\, dass die Fachinhalte nicht darunter leiden. Die Teilnehmer*innen dieser Veranstaltung werden dazu befähigt\, die Bedarfe ihrer Schüler*innen zu erkennen und den eigenen Unterricht sprachsensibel zu planen. \nInhalt\n\nIndividuelle und gruppenspezifische Spracherwerbshürden\nDifferenzierte Diagnose sprachlichen Förderbedarfs\nScaffolding als Prinzip sprachsensiblen Fachunterrichts\nMethoden für sprachsensiblen Unterricht in allen Fächern\nMethoden für klassenübergreifende Maßnahmen der Sprachförderung\nPlanung einer eigenen sprachsensiblen Unterrichtseinheit\n\nAm Ende des ersten Blocks planen die Teilnehmenden den Einsatz sprachsensibler Unterrichtsmethoden in ihrem Unterricht und erproben diese bis zum dritten Termin. Die Erfahrungen damit werden beim dritten Treffen reflektiert. \nZiele\nDie Teilnehmer*innen… \n\nwerden sensibilisiert fürsprachliche Hürden von Schüler*innen\, für die Deutsch Zweitsprache (DaZ-SuS) ist\nlernen gruppenspezifische Spracherwerbshürden kennen und verstehen\nkönnen die Bedarfe einer Klasse identifizieren und bedienen\nkönnen Methoden für sprachsensiblen Unterricht planen und gestalten\nkönnen im Team fachübergreifende Methoden zur Sprachförderung im Unterricht entwickeln und einsetzen\nsind mit dem Literaturangebot zum Thema Sprachförderung im Fachunterricht vertraut und können zukünftige Bedarfe selbständig erkennen und bedienen.\n\nReferent*innen\n\nLisa Busam M.A.\, Lehrerin i. A. am Walter-Eucken-Gymnasium Freiburg & am Scheffel-Gymnasium Lahr\nMatthias Kathan M.A.\, Bildungsbegleiter in.be.we e.V.\, Emmendingen\n\nTermine\nDie Veranstaltung findet an drei Terminen statt: \n\nTeil 1: Fr\, 22.06.2018\, 14:00 – 18:00 Uhr\nTeil 2: Fr\, 29.06.2018\, 14:00 – 18:00 Uhr\nTeil 3: Sa\, 14.07.2018\, 10:00 – 16:00 Uhr\n\n  \nWeitere Informationen und die Anmeldung finden Sie beim Zentrum für Lehrerfortbildung Freiburg.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/sprachsensibel-unterrichten-2/
LOCATION:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg\, Friedrichstraße 39\, Freiburg\, 79098
CATEGORIES:FACE,Praxis,Fort- & Weiterbildung
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SUMMARY:Workshop: Mehrebenenanalyse mit HLM (Teil II)
DESCRIPTION:Auch in diesem Semester bietet Jun.-Prof. Dr. Katja Scharenberg wieder eine Einführung in die Mehrebenenanalyse mit der Software HLM an. \nDer Workshop richtet sich an Promovierende und Habilitierende\, die im Rahmen ihrer empirisch-quantitativen Qualifikations- und Forschungsarbeiten mit hierarchisch strukturierten Datensätzen arbeiten.\nIn der empirischen Bildungsforschung weisen Datensätze oft eine hierarchische Struktur auf: So lernen z.B. Schülerinnen und Schüler (Ebene 1) in Schulklassen (Ebene 2)\, welche wiederum verschiedene Lernkontexte innerhalb von Schulen (Ebene 3) darstellen. Wird eine solche geschachtelte Datenstruktur bei der Anwendung traditioneller Analyseverfahren\, wie z.B. Regressions- und Varianzanalysen\, nicht berücksichtigt\, kann dies zu verzerrten Schätzungen führen. Die Mehrebenenanalyse gilt deshalb bei hierarchisch strukturierten Daten als Analysemethode der Wahl. \nIm Rahmen des Seminars werden zunächst theoretische und praktische Grundlagen sowie zentrale Aspekte von Mehrebenenmodellen für Quer- und Längsschnittanalysen erarbeitet. Im Fokus des Seminars stehen anschließend praktische Übungen. Dadurch erhalten die Seminarteilnehmenden eine grundlegende Einführung in die Handhabung und Anwendung der Software HLM (Raudenbush\, Bryk & Congdon\, 2013)\, die sich zur Berechnung von Mehrebenenregressionsmodellen eignet. Es besteht auch die Möglichkeit\, im Rahmen des Seminars mit eigenen Datensätzen zu arbeiten. \nDer Workshop ist geplant für Samstag\, 23.6.\, und Samstag\, 30.6.\, jeweils 10.00 Uhr (s.t.) bis 17.30 Uhr (KA 003). Die Teilnehmerzahl ist auf 20 Personen beschränkt. Interessierte melden sich bitte bis zum 1.5. per E-Mail an: katja.scharenberg@ph-freiburg.de.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/workshop-mehrebenenanalyse-mit-hlm-teil-ii/
LOCATION:KA 003\, Pädagogische Hochschule\, Kunzenweg 21\, Freiburg\, 79117
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