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SUMMARY:Einsatz von digitalen Quiztools im Unterricht (Teil1)
DESCRIPTION:In dieser mehrteiligen Online-Fortbildung wird die Bedeutung digitaler Quiztools in unterschiedlichen Lernsettings (Präsenzunterricht\, Hybridunterricht und Distance Learning) beleuchtet. Die Teilnehmer*innen erhalten einen Überblick über die Vorteile des Einsatzes von Quiztools und welche didaktischen Grundsätze man bei deren Einsatz im Unterricht beachten muss. Anschließend werden verschiedene ausgewählte Quiztools vorgestellt. \nInhalt\n\nVorstellung des Einsatzes von Quiztools in verschiedenen Unterrichtssettings\nDidaktische Überlegungen zum erfolgreichen Einsatz von digitalen Quiztools\nPraktische Vorstellung ausgewählter Quiztools\n\nIn der Zeit zwischen den Blöcken stellen die Teilnehmenden mögliche Einsatzszenarien für ihren eigenen Unterricht zusammen. Sie wählen Themenbereiche\, bei denen der Einsatz von Quiztools sinnvoll ist. In einer zweiten Selbstlernphase wenden die Teilnehmenden eines oder mehrere der vorgestellten Quiztools praktisch an. Die Erfahrungen damit werden beim dritten Block reflektiert. \nZiele\nDie Teilnehmer*innen… \n\nkönnen die Vor- und Nachteile des Einsatzes von digitalen Quiztools im Unterricht beschreiben\nkönnen die Dos and Don’ts rund um die Nutzung von Quiztools erklären\nkönnen mit den vorgestellten digitalen Quiztools selbstständig „Quizze“ erstellen\nkönnen die erstellten Quizze lernwirksam in ihrem Unterricht einsetzen\n\nZielgruppe\nAdressat*innen: Lehrkräfte alle Fächer \nSchulart: alle Schularten der Sekundarstufe I und II \nReferent\nDer promovierte Historiker Mario Liftenegger ist Lehrer für Geschichte\, Geografie und Wissenschaftliches Arbeiten. Parallel ist er an diversen Pädagogischen Hochschulen und Universitäten im deutschsprachigen Raum im Bereich digitale Medien und E-Learning in der Lehrkräftefortbildung tätig. \nVeranstaltungsart\ndreiteilige Online-Fortbildung \nTermine\nFr\, 13.01.2021\nFr\, 20.01.2021\nFr\, 03.02.2021\njeweils 15:00 – 16:30 Uhr \nKontakt\nlehrerfortbildung@ph-freiburg.de \nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: Mo. 11.01.2021
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SUMMARY:Digitale Informationsveranstaltung zur Bewerbung für ein SCHULWÄRTS!-Stipendium des Goethe-Instituts am 14.01.21
DESCRIPTION:SCHULWÄRTS! vermittelt und fördert Praktika an vom Goethe-Institut betreuten Schulen im Ausland. Bewerben können sich Lehramtsstudierende und (angehende) Lehrkräfte aller Schulformen und Fächerkombinationen. Die Stipendiat*innen werden vor\, während und nach dem Praktikum individuell betreut. \nAm 14.01.2021\, 16.30 – 17.30 Uhr findet eine digitale Informationsveranstaltung zur Bewerbung statt. Der Zugangslink wird rechtzeitig hier veröffentlicht. Die Teilnehmendenzahl ist auf 100 begrenzt. \nWeitere Informationen zur laufenden Bewerbungsrunde finden Sie hier.
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/digitale-informationsveranstaltung-zur-bewerbung-fuer-ein-schulwaerts-stipendium-des-goethe-instituts/
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SUMMARY:Einsatz von digitalen Quiztools im Unterricht (Teil2)
DESCRIPTION:In dieser mehrteiligen Online-Fortbildung wird die Bedeutung digitaler Quiztools in unterschiedlichen Lernsettings (Präsenzunterricht\, Hybridunterricht und Distance Learning) beleuchtet. Die Teilnehmer*innen erhalten einen Überblick über die Vorteile des Einsatzes von Quiztools und welche didaktischen Grundsätze man bei deren Einsatz im Unterricht beachten muss. Anschließend werden verschiedene ausgewählte Quiztools vorgestellt. \nInhalt\n\nVorstellung des Einsatzes von Quiztools in verschiedenen Unterrichtssettings\nDidaktische Überlegungen zum erfolgreichen Einsatz von digitalen Quiztools\nPraktische Vorstellung ausgewählter Quiztools\n\nIn der Zeit zwischen den Blöcken stellen die Teilnehmenden mögliche Einsatzszenarien für ihren eigenen Unterricht zusammen. Sie wählen Themenbereiche\, bei denen der Einsatz von Quiztools sinnvoll ist. In einer zweiten Selbstlernphase wenden die Teilnehmenden eines oder mehrere der vorgestellten Quiztools praktisch an. Die Erfahrungen damit werden beim dritten Block reflektiert. \nZiele\nDie Teilnehmer*innen… \n\nkönnen die Vor- und Nachteile des Einsatzes von digitalen Quiztools im Unterricht beschreiben\nkönnen die Dos and Don’ts rund um die Nutzung von Quiztools erklären\nkönnen mit den vorgestellten digitalen Quiztools selbstständig „Quizze“ erstellen\nkönnen die erstellten Quizze lernwirksam in ihrem Unterricht einsetzen\n\nZielgruppe\nAdressat*innen: Lehrkräfte alle Fächer \nSchulart: alle Schularten der Sekundarstufe I und II \nReferent\nDer promovierte Historiker Mario Liftenegger ist Lehrer für Geschichte\, Geografie und Wissenschaftliches Arbeiten. Parallel ist er an diversen Pädagogischen Hochschulen und Universitäten im deutschsprachigen Raum im Bereich digitale Medien und E-Learning in der Lehrkräftefortbildung tätig. \nVeranstaltungsart\ndreiteilige Online-Fortbildung \nTermine\nFr\, 13.01.2021\nFr\, 20.01.2021\nFr\, 03.02.2021\njeweils 15:00 – 16:30 Uhr \nKontakt\nlehrerfortbildung@ph-freiburg.de \nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: Mo. 11.01.2021
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SUMMARY:"Sinus und Kosinus am rechtwinkligen Dreieck - Grundvorstellungen und individuelle Vorstellungen" - Mathematikdidaktisches Kolloquium (virtuell)
DESCRIPTION:Das Mathematikdidaktische Kolloquium „Dialoge zum Mathematikunterricht“ des IMBF dient dem Austausch zwischen Schulpraxis und Hochschule sowie der Vernetzung der Forschung mit anderen Hochschulen. Es richtet sich an Lehramtsstudierende\, Lehrer*innen\, Lehrerausbilder*innen und alle an Lehre und Forschung Interessierten. \n„Sinus und Kosinus am rechtwinkligen Dreieck – Grundvorstellungen und individuelle Vorstellungen“\, Prof.Dr. Alexannder Salle\, Uni Osnabrück\nSinus und Kosinus können als black box verstanden werden: „Man steckt einen Winkel rein und es kommt halt ’ne Zahl raus“. Was diese Zahl jedoch bedeutet\, wird erst durch die Ausbildung tragfähiger Vorstellungen erschlossen. Solche Vorstellungen können aus einer normativen Perspektive als Grundvorstellungen konzeptualisiert werden. Im Vortrag wird daher zunächst das Grundvorstellungskonzept umrissen\, um darauf aufbauend konkrete normative Leitlinien zu Sinus und Kosinus zu formulieren. Anschließend werden Ergebnisse einer empirischen Studie berichtet\, in der vor dem Hintergrund der formulierten Grundvorstellungen die individuellen Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler zu Sinus und Kosinus an rechtwinkligen Dreiecken deskriptiv erfasst und hinsichtlich ihrer Tragfähigkeit analysiert wurden. Abschließend wird erörtert\, welche Möglichkeiten zur Förderung der Vorstellungsbildung im Bereich Sinus und Kosinus aus dem Vergleich von normativen Leitlinien und individuellen Vorstellungen abgeleitet werden können. \nVeranstaltungsart\nKolloqium / Vortrag (virtuell) \nTermin\nDo\, 21.01.2021\, 16:00 – 18:00 Uhr \nAdressat*innen\nLehramtsstudierende\, Referendar*innen\, Lehrkräfte\, Lehrerausbilder*innen und alle an Lehre und Forschung Interessierten \nSchulart\nalle \nAnmeldung\nJun.-Prof. Dr. Anika Dreher: anika.dreher@ph-freiburg.de\nIm Vorfeld des Vortrags erhalten Sie einen Beitrittslink. \nVeranstaltet von\nInstitut für Mathematische Bildung Freiburg der Pädagogischen Hochschule Freiburg IMBF\nWebsite der Veranstaltung  \n 
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/sinus-kosinus-am-rechtwinkligen-dreieck/
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SUMMARY:Einsatz von digitalen Quiztools im Unterricht – zweiter Durchlauf (Teil1)
DESCRIPTION:Zweiter Durchlauf der Fortbildung\n\nIn dieser mehrteiligen Online-Fortbildung wird die Bedeutung digitaler Quiztools in unterschiedlichen Lernsettings (Präsenzunterricht\, Hybridunterricht und Distance Learning) beleuchtet. Die Teilnehmer*innen erhalten einen Überblick über die Vorteile des Einsatzes von Quiztools und welche didaktischen Grundsätze man bei deren Einsatz im Unterricht beachten muss. Anschließend werden verschiedene ausgewählte Quiztools vorgestellt. \nInhalt\n\nVorstellung des Einsatzes von Quiztools in verschiedenen Unterrichtssettings\nDidaktische Überlegungen zum erfolgreichen Einsatz von digitalen Quiztools\nPraktische Vorstellung ausgewählter Quiztools\n\nIn der Zeit zwischen den Blöcken stellen die Teilnehmenden mögliche Einsatzszenarien für ihren eigenen Unterricht zusammen. Sie wählen Themenbereiche\, bei denen der Einsatz von Quiztools sinnvoll ist. In einer zweiten Selbstlernphase wenden die Teilnehmenden eines oder mehrere der vorgestellten Quiztools praktisch an. Die Erfahrungen damit werden beim dritten Block reflektiert. \nZiele\nDie Teilnehmer*innen… \n\nkönnen die Vor- und Nachteile des Einsatzes von digitalen Quiztools im Unterricht beschreiben\nkönnen die Dos and Don’ts rund um die Nutzung von Quiztools erklären\nkönnen mit den vorgestellten digitalen Quiztools selbstständig „Quizze“ erstellen\nkönnen die erstellten Quizze lernwirksam in ihrem Unterricht einsetzen\n\nZielgruppe\nAdressat*innen: Lehrkräfte alle Fächer \nSchulart: alle Schularten der Sekundarstufe I und II \nReferent\nDer promovierte Historiker Mario Liftenegger ist Lehrer für Geschichte\, Geografie und Wissenschaftliches Arbeiten. Parallel ist er an diversen Pädagogischen Hochschulen und Universitäten im deutschsprachigen Raum im Bereich digitale Medien und E-Learning in der Lehrkräftefortbildung tätig. \nVeranstaltungsart\ndreiteilige Online-Fortbildung \nTermine\nDo\, 28.01.2021\nDo\, 04.02.2021\nDo\, 11.02.2021\njeweils 15:00 – 16:30 Uhr \nKontakt\nlehrerfortbildung@ph-freiburg.de \nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: Di. 26.01.2021
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SUMMARY:Online- und Hybridunterricht –  Konzepte\, Methoden und Reflexion (Teil 1)
DESCRIPTION:Unterricht online anbieten zu können\, ist als Entwicklungsperspektive für Schulen und Lehrkräfte auch außerhalb von Notfall-Szenarien nicht nur interessant\, sondern auch notwendig. In Präsenz zu lernen und zu lehren ist in einer Kultur der Digitalität eine von mehreren Möglichkeiten. Dadurch wird aber deutlich\, dass guter Online-Unterricht nicht als Ersatz oder Nachbildung traditioneller Unterrichtsvorstellungen konzipiert werden kann\, sondern auf neuen didaktischen Modellen beruhen muss. Dabei spielt der kulturelle Wandel\, der die gesellschaftliche Ordnung und Strukturen grundlegend ändert\, eine wesentliche Rolle. Er stellt den Rahmen für Überlegungen adäquater Lehr- und Lernszenarien. \nInhalt\n\nT1: Impuls – Grundverständnis Online- und Hybridunterricht\nT2: Erarbeitung von Konzepten\, Reflexion und Konkretisierung\nT3: Auswertung der Umsetzungen der Konzepte\, Ausblick\n\nIn der Fortbildung wird ein Grundverständnis für Online- und Hybridunterricht erarbeitet. Die Teilnehmenden entwerfen eigene Konzepte\, die zu ihrem Unterricht passen\, und planen deren Umsetzung. \nMethoden\nDie Fortbildung nutzt interaktive Videokonferenzen\, an denen sich die Teilnehmenden beteiligen und besonders in der zweiten und dritten Sitzung auch die Verantwortung für Sequenzen übernehmen. Eine weitere wichtige Arbeitsphase ist die selbstständige Erarbeitung und Reflexion von Konzepten. \nZiele\nDie Teilnehmenden… \n\nkönnen wesentliche Grundsätze einer zeitgemäßen Lernkultur erklären\nkönnen Gütekriterien für Online- und Hybridunterricht beschreiben\nsind in der Lage\, eigene Konzepte zu erarbeiten…\n…und diese umzusetzen\n\nLeitung\nDejan Mihajlović\, Lehrkraft und Referent am ZSL BaWü\nPhilippe Wampfler\, Lehrkraft und Dozent an der Universität Zürich \nZielgruppe\nAdressat*innen: Lehrkräfte aller Fächer \nSchulart: Schulen der Sekundarstufe I \nTermine\n\nFreitag 29.01.2021\nFreitag 05.02.2021\nFreitag 12.02.2021\njeweils 15:00 – 16:30\n\nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: Mo\, 18.01.2021
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SUMMARY:Zusatzqualifizierung für Lehrkräfte in Berufssprachkursen
DESCRIPTION:Die Pädagogische Hochschule Freiburg ist seit August 2020 zugelassener Träger für die Zusatzqualifizierung Berufssprachkurse (ZQ BSK) des Bundesamtes für Migration und Flüchtlinge (BAMF). \nZiele und Zielgruppe\nEin erfolgreicher Abschluss der ZQ BSK soll Lehrkräfte dazu befähigen\, im Rahmen der berufsbezogenen Deutschsprachförderung fachlich versiert zu unterrichten. Dies gilt für Basis- wie auch Spezialberufssprachkurse (z.B. Basisberufssprachkurse B2–C2\, Spezialberufssprachkurse A2 und B1 oder Spezialberufssprachkurse für einzelne Berufsgruppen sowie für fachspezifischen Unterricht). Die Zusatzqualifizierung Berufssprachkurse richtet sich daher an Lehrkräfte\, die bereits über eine Zulassung des BAMF nach §15 Abs. 1 oder Abs. 2 IntV zur Unterrichtstätigkeit in Integrationskursen verfügen. Die Zielgruppe verfügt i. d. R. über ein abgeschlossenes Studium in Deutsch als Fremdsprache bzw. als Zweitsprache\, eine erfolgreich abgeschlossene Zusatzqualifizierung ZQ DaZ des BAMF oder äquivalente Fachqualifikationen. \nAufbau und Inhalte\nDer Zertifikatskurs besteht aus 8 Modulen und umfasst Präsenz-\, Praxiserprobungs- und Reflexionsphasen. Begleitend wird ein Portfolio erstellt: \nModul 1: Grundlagen der Berufspädagogik\nModul 2: Berufsbezogene linguistische Kompetenz\nModul 3: Förderung des selbstständigen Sprachenlernens und arbeitsmarktrelevanter Schlüsselkompetenzen im Erwachsenenalter\nModul 4: Didaktik und Methodik im berufsbezogenen Deutschunterricht\nModul 5: Evaluieren\, Prüfen\, Testen\nModul 6 : Digitale Kompetenz\nModul 7: Aufgaben\, Rollen und professionelles Handeln der Lehrkräfte in Berufssprachkursen\nModul 8: Interkulturalität und Integration in den Arbeitsmarkt \nZulassungsvoraussetzungen (Vorgaben des BAMF)\n\n Zulassung nach § 15 Abs. 1 oder Abs. 2 IntV\nnachgewiesene Unterrichtstätigkeit von 300 UE seit 2018 in Integrations- und/oder Berufssprachkursen im Original. Nutzen Sie dazu bitte die vorgegebene Bescheinigung des BAMF.\n\nSie brauchen für die Anmeldung keinen gesonderten Bescheid des BAMF. \n ZQ BSK Broschüre der PH  \nWeitere Informationen zum Studieninhalt können Sie der Konzeption und dem Leitfaden für Portfolios des BAMF entnehmen. \nAktuelle Hinweise und Informationen des Bundesamtes für Migration und Flüchtlinge finden Sie hier: www.bamf.de \nVeranstaltungsart\nZertifikatskurs aus 8 Modulen mit Präsenz-\, Praxiserprobungs- und Reflexionsphasen \nAdressat*innen\nLehrkräfte\, die über eine Zulassung des BAMF nach §15 Abs. 1 oder Abs. 2 IntV zur Unterrichtstätigkeit in Integrationskursen verfügen \nSchulart\nBerufliche Schulen \nTermine\nSa\, 30.01.21 Modul 1\nSa\, 06.02.21 Modul 2\nSa\, 13.02.21 Modul 3\nSa\, 27.02.21 Modul 6\nFr\, 05.03.21 + Sa\, 06.03.21 Modul 4\nSa\, 27.03.21 Modul 7\nSa\, 17.04.21 Modul 8\nSa\, 24.04.21 Modul 5 \nZeitrahmen inkl Pausen:\nSa: 10 – 18 Uhr\, Fr: 16 – 20 Uhr \nDetaillierte Kurspläne unter www.ph-freiburg.de/zq-bsk \nTeilnahmebeitrag\nDer Zertifikatskurs ist kostenpflichtig. Nach § 15 IntV zugelassene Lehrkräfte werden finanziell vom BAMF gefördert. An der PH wird für die Teilnahme ein Entgelt über 70 € erhoben. \nWissenschaftliche Leitung\nProf. Dr. Zeynep Kalkavan-Aydın kalkavanay@ph-freiburg.de \nAnmeldung\nan Marlene Meyer unter: zqbsk@ph-freiburg.de \nbenötigte Unterlagen siehe unter\nwww.ph-freiburg.de/zq-bsk \n 
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