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SUMMARY:Begrüßungsveranstaltung für Studienanfänger*innen im Master of Education (M.Ed.) am 14.04.21
DESCRIPTION:Begrüßung der M.Ed.-Studierenden durch die Abteilung Beratung und Praxisvernetzung der School of Edcuation FACE \nDiese Veranstaltung richtet sich an Studierende\, die ihr M.Ed.-Studium zum Sommersemester 2021  beginnen. Herzlich eingeladen sind auch Studierende\, die Ihr M.Ed.-Studium bereits im vergangenen Wintersemester begonnen und noch Fragen zur Studienorganisation haben. Sie erhalten Informationen zum Aufbau des Studiums\, zum Anmeldeverfahren und Ablauf des Schulpraxissemesters und zu sonstigen organisatorischen Fragen. \nHinweis: Die Veranstaltung findet online als Zoom-Meeting statt. Die Zugangsdaten lauten wie folgt: \nhttps://uni-freiburg.zoom.us/j/87378971800\nMeeting-ID: 873 7897 1800\nKenncode: MEd_SoSe21 \nÜber Änderungen informieren wir Sie über unseren Newsletter.  Wie Sie sich für diesen anmelden können\, lesen Sie hier.
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SUMMARY:Mentoring im beruflichen Lehramt: Workshop "Resilienz für Lehramtsstudierende. Bleib fit\, wo andere die Krise bekommen!" (dreiteilig)
DESCRIPTION:Im dreiteiligen Workshop\, der speziell für (angehende) Lehrkräfte entwickelt wurde\, werden wichtige Grundlagen der Resilienz vermittelt und Techniken erlernt\, die dabei helfen\, Stress effektiv zu bewältigen und langfristig Burnout zu vermeiden. Der Workshop bietet eine abwechslungsreiche Mischung aus Input\, Austausch und Selbstreflexion. \nBisherige Rückmeldungen\, beispielsweise aus den beiden Mentoringprogrammen der School of Education FACE\, zeigen\, dass vor allem die praktische Anwendbarkeit\, aber auch die Vielfalt der Themenbereiche und Übungen für die Teilnehmenden ein großer Gewinn sind. \nLesen Sie gerne die Rückmeldung von Studierenden in unserem Blogbeitrag 1 und Blogbeitrag 2. \n  \n \n  \nTrainerin: Nicola Vivienne Glumann\, M. Sc. in Psychologie\, Doktorandin \nWeitere Informationen finden Sie im Flyer . \n  \n  \nDreiteiliger digitaler Workshop: \n\nMittwoch\, 14. April 2021\, 18:30 bis 21:00h\nDonnerstag\, 15. April 2021\, 18:30 bis 21:00h\nMittwoch\, 21. Aril 2021\, 18:30 bis 21.00h\n\nDer Workshop wird digital über Zoom durchgeführt. Eine Anmeldung  ist nur sinnvoll\, wenn alle drei Termine wahrgenommen werden können. Den Link-Zugang zum virtuellen Kursraum erhalten Sie nach der Anmeldung. \nAnmeldung per Mail bei Simone Judith Fesenmeier\, Koordination des Mentoringprogramms für das Höhere Lehramt an beruflichen Schulen. \nSie interessieren sich für das Mentoring im Höheren Lehramt an beruflichen Schulen an der Pädagogischen Hochschule Freiburg? Machen Sie mit als Mentor*in oder Mentee. Auf unserer Homepage erfahren Sie mehr.
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SUMMARY:Informationsveranstaltung zum Programm SCHULWÄRTS! des Goethe-Instituts am 15.04.21
DESCRIPTION:SCHULWÄRTS! vermittelt und fördert Praktika an vom Goethe-Institut betreuten Schulen in über 40 Ländern. Bewerben können sich Lehramtsstudierende und (angehende) Lehrkräfte aller Schulformen und Fächerkombinationen. Die Stipendiat*innen werden vor\, während und nach dem Praktikum individuell betreut. \nAm 15.04.2021\, von 15 bis 16.30 Uhr\, werden Ihnen Vertreter*innen des Goethe-Instituts das Programm SCHULWÄRTS! vorstellen. Die Informationen werden mit Erfahrungsberichten von SCHULWÄRTS!-Alumni ergänzt. Einen ersten Einblick in das Programm finden Sie hier: https://www.goethe.de/de/spr/unt/for/sch.html \nDie Veranstaltung findet als Zoom-Konferenz statt: \nhttps://uni-freiburg.zoom.us/j/63699253913\nMeeting-ID: 636 9925 3913\nKenncode: Goethe_21
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SUMMARY:Schülerexperimente bei heterogenen Lerngruppen auch im Distanzunterricht durch eine App unterstützen (Teil 1)
DESCRIPTION:Das Experimentieren im Naturwissenschaftsunterricht bietet Schüler*innen die Chance\, viele wissenschaftliche Tätigkeiten eigenständig durchzuführen. Wenn heterogene Lerngruppen experimentieren\, stellen sich jedoch eine Vielzahl an Herausforderungen. Das zielgerichtete Experimentieren wird z.B. von sprachlichen\, motorischen\, affektiven oder sozialen Lernbarrieren oder durch mangelndes Vorwissen der Lernenden behindert. Digitale Medien bieten die Chance\, solche Lernbarrieren in der Experimentiersituation durch flexibel variierbare Unterstützungsmaßnahmen für jede*n Schüler*in auszugleichen. \nIn der Fortbildung wird eine webbasierte App vorgestellt\, die im Unterricht oder zuhause über Tablets\, Smartphones\, Laptops ohne Installation abrufbar ist. Die App dient als Begleitmaterial zu verschiedenen lehrplanrelevanten Experimenten der Sekundarstufe 1 für das Fach Physik und eignet sich als Lernumgebung\, damit die Schüler*innen auch zuhause im Fernunterricht damit die Experimente durchführen können. \nDie Schüler*innen haben in der App die Möglichkeit\, unterschiedliche Formen von Versuchsanleitungen zu verwenden (Texte\, Bilder\, Texte in leichter Sprache\, Hörbücher\, Videos mit Hör- und Sehunterstützung). Ferner gibt es unterschiedliche Möglichkeiten\, die Versuchsergebnisse festzuhalten (Schreiben\, Diktieren\, Anordnen). Die App wurde auf Basis eines barrierefreien Ansatzes nach dem sogenannten Universal Design for Learning entwickelt. \nZiele der Veranstaltung\nDie Teilnehmer*innen lernen Konzepte und digitale Materialien zur Unterstützung von Experimentierphasen mit heterogenen Lerngruppen kennen\, erproben die vorgestellte App und reflektieren über ihre Erfahrungen. \nInhalte\n\nTermin 1: Einführung in die Lernumgebungsgestaltung nach dem Universal Design for Learning; Grundfunktionen der App\nTermin 2: Scaffolding als Unterstützungsmaßnahme für den naturwissenschaftlichen Experimentierprozess mit heterogenen Gruppen (gestufte Lernhilfen und Sprachsensibilitätsfunktionen in der App)\nTermin 3: Reflexion über die Erfahrungen mit der App und weiteführende Einsatzmöglichkeiten im Präsenz- und Distanzunterricht\n\nStichworte: Experimente\, Digital\, Heterogenität \nHinweis: Die App wurde insbesondere für den Physikunterricht entwickelt\, die fachdidaktischen Grundlagen zur Gestaltung von Experimentierumgebungen für heterogene Lerngruppen sind jedoch auf alle naturwissenschaftlichen Fächer anwendbar. \nLeitung\nProf. Dr. Silke Mikelskis-Seifert und Pädagogische Hochschule Freiburg \nZielgruppe\nAdressat*innen: Lehrkräfte\, die in der Sekundarstufe 1 Naturwissenschaften (Physik\, Chemie\, Biologie\, BNT) unterrichten \nSchulart: Real-\, Werkreal- und Gemeinschaftsschulen \nTermine\n\nFreitag 16.04.2021\nFreitag 07.05.2021\nFreitag 11.06.2021\njeweils 09:00-12:30 Uhr (2 Blöcke à 90 Minuten\, 30 Minuten Pause)\n\nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: Fr. 26.03.2021
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SUMMARY:Mit lernwirksamen Aufgaben hybrid lehren und lernen (Teil 1)
DESCRIPTION:(Foto: © hep verlag ag)\nSchulisches Lernen soll problemorientiert und nachhaltig sein. Die Lernaufgabe ist dafür der Schlüssel. Hier lernen die Schüler*innen problembasiert zu denken und kompetenzorientiert zu lernen. Dabei ist wichtig\, dass jede*r Schüler*in Lernerfolg erreichen kann – am besten im Team! Die neuen hybriden Lehrformate können das sehr gut unterstützen. Wir zeigen\, wie sie mit dem Aufgabendidaktischen Kompass die Vorteile von virtuellen und face2face\, sowie individuellen und kollaborativen Phasen nutzen können. \nInhalt\n\nAufgabendidaktischer Kompass zur Konstruktion von Lernaufgaben\nDigitale Tools zur Aufgabenerstellung und -bearbeitung\nBeispiele aus dem Schulalltag\ndie Problemorientierung als wichtiger Gelingensfaktor\nMotivation und Selbstkonzept\n\nAufbau\nIm ersten Teil werden die Grundlagen zum aufgabenorientierten und hybriden Lehren behandelt. In der darauf folgenden 14-tägigen Praxisphase erstellen die Teilnehmer*innen eine problemzentrierte Aufgabe und erproben diese. Im zweiten Online-Meeting tauschen sie sich darüber aus. Anschließend werden die Problemorientierung und das Format des Lernjobs vertieft. In der zweiten Projektphase erstellen die Teilnehmer*innen eine lernerzentrierte Lernaufgabe\, die sie ebenfalls erproben\, um im dritten Online-Meeting darauf aufbauen zu können. Außerdem werden motivationale und kognitive Bedingungen des Lernens als Grundlage für ein Verständnis von guten Lernaufgaben vertieft. Folgende Ziele werden durch dieses Vorgehen erreicht: \nZiele\nDie Teilnehmer*innen… \n\nkönnen mit dem Aufgabendidaktischen Kompass Lernaufgaben analysieren und konstruieren.\nkönnen kompetenzförderliche Lernumgebungen aufgabendidaktisch gestalten.\nberücksichtigen lernpsychologische Erkenntnisse bei der Gestaltung von lernförderlichen Lernaufgaben.\nkönnen digitale Medien für diese Einsätze begründet auswählen.\n\nVeranstaltungsart\ndreiteilige Online-Fortbildung \nZielgruppe\nAdressat*innen: Lehrkräfte aller Fächer \nSchulart: alle Schulen der Sekundarstufe I \nReferenten\nKlaus Oehmann ist Fachleiter am Europa-Studienseminar für berufliche Schulen in Gießen\, Lehrbeauftragter für Wirtschaftsdidaktik an der Goethe-Universität Frankfurt und Lehrkraft an der Max-Weber-Schule Gießen. \n\nDr. Patrick Blumschein ist Dozent der Bildungswissenschaften und Leiter des Zentrums für Lehrkräftefortbildung der PH Freiburg. Beide haben das Buch „Schluss mit der Donutpädagogik“ verfasst\, das sich mit lebensnahen Lernaufgaben befasst. \nTermine\nDi\, 20.04.2021\nDi\, 04.05.2021\nDi\, 18.05.2021\njeweils 15:00 – 17:00 Uhr \nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: Di\, 13.04.2021
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SUMMARY:Kooperationen mit außerschulischen Partnern für den Fern- und Präsenzunterricht (Teil 1)
DESCRIPTION:Durch Projektarbeit erwerben Schüler*innen Kompetenzen\, um neuen Situationen handlungsfähig zu begegnen. Gleichzeitig gibt es eine Vielzahl von außerschulischen Akteuren mit bewährten Online-Formaten zur ganzheitlichen Kompetenzförderung\, die Lehrkräfte entlasten und unterstützen. Die derzeitige strukturelle Unübersichtlichkeit außerschulischer Angebote steht jedoch oft im Weg. Wir zeigen Ihnen anhand von praktischen Beispielen\, wie außerschulische Angebote in den Fern- und Präsenzunterricht entlang des Bildungsplans erfolgreich eingebunden werden können. \nInhalt\n\nOrientierung für die Kompetenzvermittlung im Unterricht\nPraxiserprobte Bildungsangebote außerschulischer Akteure für die Schule (u.a. NEXT Entrepreneurs\, SkillUP)\nKonzepte zur Einbindung außerschulischer Partner\nBest-Practice-Beispiele aus dem Schulalltag\n\nAufbau\nIm ersten Teil werden die Herausforderungen bei der Vermittlung der fächerübergreifenden Lernziele des Bildungsplans behandelt. Auf dieser Basis werden die Chancen der Einbindung außerschulischer Bildungsangebote in den Fern- und Präsenzunterricht erörtert. An den folgenden beiden Terminen werden Best-Practice-Beispiele vorgestellt\, sowohl durch die außerschulische Akteure selbst als auch durch Lehrkräfte\, die die Angebote an ihrer Schule durchgeführt haben. \nIn der darauffolgenden 4-wöchigen Praxisphase erstellen die Teilnehmer*innen ein Konzept zur Einbindung eines zu ihren jeweiligen Rahmenbedingungen passenden außerschulischen Kooperationspartners. Am letzten Termin stellen die Teilnehmer*innen sich gegenseitig ihre Konzepte vor und evaluieren gemeinsam deren Chancen und Herausforderungen. \nZiele\nDie Teilnehmer*innen… \n\nverfügen über Strategien zur Ermittlung von passenden außerschulischen Kooperationspartnern\nkönnen ein Konzept zur Einbindung außerschulischer Bil-dungsangebote unter Berücksichtigung des Bildungsplans erstellen\nkönnen durch die Einbeziehung außerschulischer Lernorte Handlungs- und Lebensweltorientierung in ihrem Unterricht sicherstellen\n\nReferent*innen\nVerena Stern arbeitet im Programm Zukunftsgründer BW und ist als Geschäftsführerin im eigenen Unternehmen tätig. \n  \nEugen Zak arbeitet ebenfalls im Programm Zukunftsgründer BW. Zuvor führte er u.a. internationale Bildungsprojekte für die Robert Bosch Stiftung in Shenyang\, China durch. \n\nLeitung\nVerena Stern und Eugen Zak\, Deutsche Kinder- unnd Jugendstiftung \nZielgruppe\nAdressat*innen: Lehrkräfte aller Fächer \nSchulart: Schulen der Sekundarstufen 1 und 2 \nTermine\nMi\, 21.04.2021\nMi\, 05.05.2021\nMi\, 19.05.2021\nMi\, 15.06.2021\njeweils 15:00 – 17:00 Uhr \nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: Mi\, 14.04.2021
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SUMMARY:Police - The problematic of civil security forces in the U.S.
DESCRIPTION:Other than volunteer fire departments as a self-help organization aiming at protection and emergency response\, policing can be described as a mode of violence in the fabrication / maintenance of social order. \nPolicing is a form of structuring urban as well as rural environments. Policing negotiates protection and service in the pursuit of justice – but the question of justice\, and with it the very definition of crime\, and of property\, strongly depends on the needs and wishes of the hegemonial block. \nThe question of whom police forces actually serve and protect\, and at whose expense\, became particularly prominent during the summer of 2020\, including some discussions as to whether there are alternatives to the received forms of policing\, and what they might look like. The U.S. especially have a difficult history of vigilantism in lieu / excess of police operations. \nWe will look at a variety of argumentations concerning the logic of police forces\, the objectives for their existence\, their funding\, their training\, and their experiences between the mythology of the “thin blue line”\, and calls for their ‘defunding’ / reform. \nWe will read / watch a variety of texts from within and without (mostly North American) police forces\, from crime series to comedy\, and from a variety of genres. We will also check out some of the similarities and differences between U.S. American and Canadian police theories\, practices\, and mythologies. \nAim\nThe class will enable (future) teachers to topicalise / respond to questions concerning the police forces in North America (and\, to a lesser degree\, in Germany)\, their training\, their history\, and their position in contemporary society. \nReferent\nProf. Dr. Wolfgang Hochbruck ist Professor für Nordamerikastudien am Englischen Seminar der Albert-Ludwigs-Universität und seit Beginn des FACE einer der Leiter des Praxiskollegs. \nVeranstaltungsart\nOnlineseminar für Studierende und Lehrkräfte \nAdressat*innen\nZielgruppe: Lehrkräfte für Englisch aller Klassenstufen der Sek I + II \nSchulart: Gymnasium\, WRS\, HS und RS \nLeitung\nProf. Dr. Wolfgang Hochbruck\, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg \nTermine\nimmer freitags (14x) vom Fr\, 23.04.2021 bis Fr\, 23.07.2021\njeweils 14:00 – 16:00 Uhr\n(Ausnahme in der Pfingstwoche Fr\, 28.05) \nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: Mi\, 14.04.2021
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SUMMARY:Info-Veranstaltung zum Fremdsprachenassistenz-Programm des PAD am 26.04.21
DESCRIPTION:Beim internationalen Austausch von Fremdsprachenassistenzkräften (FSA) wirken Studierende an einer ausländischen Bildungseinrichtung im Fremdsprachenunterricht mit. Das Programm ermöglicht angehenden Lehrkräften eine intensive sprachliche und methodisch-didaktische Fortbildung.\n\n  \nWir veröffentlichen hier eine Einladung der PAD-Campusbotschafterin Lena Burkhardt zum Fremdsprachenassistenz-Programm:\n\n\nIhr wollt im Ausland Erfahrungen beim Unterrichten sammeln? Dann seid ihr beim Fremdspachenassistenz-Programm des PAD genau richtig. Der Pädagogische Austauschdienst (PAD) bietet euch die Möglichkeit für 6-24 Monate in einem von vielen möglichen Ländern (Frankreich\, Schweiz\, England\, USA\, China\, Neuseeland\,…) in einer Schule deutsch zu unterrichten.\nIhr seid neugierig geworden?\nDann kommt zu meiner Infoveranstaltung am Mo\, 26.04.21\, 18 Uhr über Zoom. Schreibt mir dazu einfach eine Mail an freiburg@fsa-pad.de\, damit ich euch den Link senden kann.\n\nIch freue mich auf euch.\nEure Campusbotschafterin\nLena
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