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SUMMARY:Informationsveranstaltung zum Master of Education Gymnasium – Erweiterungsfach ("Erweiterungsmaster") am 09.06.21
DESCRIPTION:Der Studiengang Master of Education – Erweiterungsfach („Erweiterungsmaster“) an der Universität Freiburg wird wie geplant zum Wintersemester 2021/22 eingeführt. \nIn dieser Infoveranstaltung erhalten Sie aktuelle Informationen zum Einschreibe- und Bewerbungsverfahren zum Erweiterungsmaster sowie zu weiteren Fragen eines 3-Fächer-Studiums \nBitte schauen Sie auch regelmäßig auf unsere Seite zum M.Ed. – Erweiterungsfach \, da wir die Informationen zum Bewerbungs- und Einschreibeverfahren aktualisieren. Sobald alle Verfahrensdetails geklärt sind\, werden wir diejenigen Studierenden\, die derzeit schon mit drei Fächern nach Freiburger Modell eingeschrieben sind\, gezielt informieren. \nDie Veranstaltung findet online als Zoom-Meeting statt: \nhttps://uni-freiburg.zoom.us/j/61423751212?pwd=RDlMK0huT3ZtTGp5YVg0VG9MMEZMUT09 \nMeeting-ID: 614 2375 1212\nKenncode: EWM_21_22
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SUMMARY:Schülerexperimente bei heterogenen Lerngruppen auch im Distanzunterricht durch eine App unterstützen (Teil 3)
DESCRIPTION:Das Experimentieren im Naturwissenschaftsunterricht bietet Schüler*innen die Chance\, viele wissenschaftliche Tätigkeiten eigenständig durchzuführen. Wenn heterogene Lerngruppen experimentieren\, stellen sich jedoch eine Vielzahl an Herausforderungen. Das zielgerichtete Experimentieren wird z.B. von sprachlichen\, motorischen\, affektiven oder sozialen Lernbarrieren oder durch mangelndes Vorwissen der Lernenden behindert. Digitale Medien bieten die Chance\, solche Lernbarrieren in der Experimentiersituation durch flexibel variierbare Unterstützungsmaßnahmen für jede*n Schüler*in auszugleichen. \nIn der Fortbildung wird eine webbasierte App vorgestellt\, die im Unterricht oder zuhause über Tablets\, Smartphones\, Laptops ohne Installation abrufbar ist. Die App dient als Begleitmaterial zu verschiedenen lehrplanrelevanten Experimenten der Sekundarstufe 1 für das Fach Physik und eignet sich als Lernumgebung\, damit die Schüler*innen auch zuhause im Fernunterricht damit die Experimente durchführen können. \nDie Schüler*innen haben in der App die Möglichkeit\, unterschiedliche Formen von Versuchsanleitungen zu verwenden (Texte\, Bilder\, Texte in leichter Sprache\, Hörbücher\, Videos mit Hör- und Sehunterstützung). Ferner gibt es unterschiedliche Möglichkeiten\, die Versuchsergebnisse festzuhalten (Schreiben\, Diktieren\, Anordnen). Die App wurde auf Basis eines barrierefreien Ansatzes nach dem sogenannten Universal Design for Learning entwickelt. \nZiele der Veranstaltung\nDie Teilnehmer*innen lernen Konzepte und digitale Materialien zur Unterstützung von Experimentierphasen mit heterogenen Lerngruppen kennen\, erproben die vorgestellte App und reflektieren über ihre Erfahrungen. \nInhalte\n\nTermin 1: Einführung in die Lernumgebungsgestaltung nach dem Universal Design for Learning; Grundfunktionen der App\nTermin 2: Scaffolding als Unterstützungsmaßnahme für den naturwissenschaftlichen Experimentierprozess mit heterogenen Gruppen (gestufte Lernhilfen und Sprachsensibilitätsfunktionen in der App)\nTermin 3: Reflexion über die Erfahrungen mit der App und weiteführende Einsatzmöglichkeiten im Präsenz- und Distanzunterricht\n\nStichworte: Experimente\, Digital\, Heterogenität\, \nHinweis: Die App wurde insbesondere für den Physikunterricht entwickelt\, die fachdidaktischen Grundlagen zur Gestaltung von Experimentierumgebungen für heterogene Lerngruppen sind jedoch auf alle naturwissenschaftlichen Fächer anwendbar. \nLeitung\nProf. Dr. Silke Mikelskis-Seifert und Pädagogische Hochschule Freiburg \nZielgruppe\nAdressat*innen: Lehrkräfte\, die in der Sekundarstufe 1 Naturwissenschaften (Physik\, Chemie\, Biologie\, BNT) unterrichten \nSchulart: Real-\, Werkreal- und Gemeinschaftsschulen \nTermine\n\nFreitag 16.04.2021\nFreitag 07.05.2021\nFreitag 11.06.2021\njeweils 09:00-12:30 Uhr (2 Blöcke à 90 Minuten\, 30 Minuten Pause)\n\nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: Fr. 26.03.2021
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SUMMARY:Mentoring im beruflichen Lehramt: Workshop "Umgang mit herausforderndem Verhalten im Unterricht" (zweiteilig)
DESCRIPTION:Gut vorbereitete Unterrichtsstunden können daran scheitern\, dass Schülerinnen und Schüler im Unterricht nicht das erwartetet Verhalten zeigen\, sondern durch ihre Verhaltenskreativität dem Unterricht einen ungeplanten Verlauf geben. Unangemessene Reaktionen\, z. B.  bedingt durch Ohnmachtsgefühle oder das Ausbleiben von Hilfen durch die Schulgemeinschaft\, können  zu psychischen Ausnahmesituationen bis hin zum Burnout führen. \nIm diesem zweiteiligen Workshop wird der Frage nachgegangen\, wie angehende Lehrerinnen und Lehrer mit solchen Situationen umgehen können. Ein Team aus zwei Trainern und einer Trainerin vermittelt in diesem zweiteiligen Workshop konkrete Hilfestellungen aus der Praxis. \nInhalte:\nTeil 1: \n \n\nGrundprinzipien\, Prävention und Reaktionsmöglichkeiten von/bei Verhaltensproblemen im Unterricht (u. a. Beobachtung\, Bewertung und Alternativen von Unterrichtssequenzen)\nÜbungen zur „prosozialen Beobachtung“\n„Ideenbörse“\n\nTeil 2: \n\nFortsetzung des 1. Teils im Hinblick auf Interventionsmöglichkeiten bei herausforderndem Verhalten\n„Umdeutung“ von unangepasstem Schülerverhalten\nAngebot einer strukturierten Fallbesprechung\n\nZiele: \n\nDie Studierenden bekommen Impulse\, um im Unterricht souveräner und\nrationaler mit herausforderndem Verhalten umzugehen.\nEin vorgestelltes und besprochenes Maßnahmenbündel erlaubt es den\nStudierenden\, ihr zukünftiges Handlungsrepertoire hinsichtlich präventivem und reaktivem Lehrerverhalten bei Unterrichtsstörungen zu erweitern.\nDie Studierenden erhalten einen Einblick\, wie sie ihr\nLehrer*innenverhalten im Unterricht reflektieren können\, um somit u. a. zu einer Verbesserung der Schüler-Lehrer*in-Kommunikation beizutragen.\n\nTrainer*innen: \nKarl-Heinz Müller ist Sonderschulschulrektor im Ruhestand. Er war Schulleiter an privaten und öffentlichen Sonderschulen für Erziehungshilfe\, Ausbildner am Seminar für Sonderpädagogik und Pädagogischer Berater am SSA Freiburg. Er hat  am Lehrplan der Schule für Erziehungs-Hilfe mitgearbeitet und war Fortbildner der Caritas im Auftrag des MKJS. \n  \n \n  \nBernd Konstanzer\, Berufsschullehrer in Offenburg \n  \n  \n  \n \n  \nSybille Merz\, Sonderpädagogischer Dienst und Lehrerin in Berufsschulen in Freiburg \n  \n  \n  \nVeranstaltungsart: \nPräsenzveranstaltung mit theoretischen Inputs und praktischen Übungen. \nZielgruppe: \nLehramtsstudierende\, die später an beruflichen Schulen tätig sein werden. \nTermine des zweiteiligen Workshops: \n12. Juni 2021\, 9:00-13:00h und \n19. Juni 2021\, 9:00-13:00h \nAnmeldung \nDie Veranstaltung findet an der Pädagogischen Hochschule Freiburg statt. Der Veranstaltungsraum wird nach der Anmeldung  bekanntgegeben. Bei Interesse melden Sie sich per Mail bei Simone Judith Fesenmeier an. Ein Teilnahme ist nur möglich\, wenn beide Termine wahrgenommen werden. \nSie interessieren sich für das Mentoring im Höheren Lehramt an beruflichen Schulen an der Pädagogischen Hochschule Freiburg? Machen Sie mit als Mentorin oder Mentee. Auf unserer Homepage erfahren Sie mehr.
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SUMMARY:Mit lernwirksamen Aufgaben hybrid lehren und lernen – zweiter Durchlauf (Teil 1)
DESCRIPTION:Zweiter Durchlauf der Fortbildung\n(Foto: © hep verlag ag)\nSchulisches Lernen soll problemorientiert und nachhaltig sein. Die Lernaufgabe ist dafür der Schlüssel. Hier lernen die Schüler*innen problembasiert zu denken und kompetenzorientiert zu lernen. Dabei ist wichtig\, dass jede*r Schüler*in Lernerfolg erreichen kann – am besten im Team! Die neuen hybriden Lehrformate können das sehr gut unterstützen. Wir zeigen\, wie sie mit dem Aufgabendidaktischen Kompass die Vorteile von virtuellen und face2face\, sowie individuellen und kollaborativen Phasen nutzen können. \nInhalt\n\nAufgabendidaktischer Kompass zur Konstruktion von Lernaufgaben\nDigitale Tools zur Aufgabenerstellung und -bearbeitung\nBeispiele aus dem Schulalltag\ndie Problemorientierung als wichtiger Gelingensfaktor\nMotivation und Selbstkonzept\n\nAufbau\nIm ersten Teil werden die Grundlagen zum aufgabenorientierten und hybriden Lehren behandelt. In der darauf folgenden 14-tägigen Praxisphase erstellen die Teilnehmer*innen eine problemzentrierte Aufgabe und erproben diese. Im zweiten Online-Meeting tauschen sie sich darüber aus. Anschließend werden die Problemorientierung und das Format des Lernjobs vertieft. In der zweiten Projektphase erstellen die Teilnehmer*innen eine lernerzentrierte Lernaufgabe\, die sie ebenfalls erproben\, um im dritten Online-Meeting darauf aufbauen zu können. Außerdem werden motivationale und kognitive Bedingungen des Lernens als Grundlage für ein Verständnis von guten Lernaufgaben vertieft. Folgende Ziele werden durch dieses Vorgehen erreicht: \nZiele\nDie Teilnehmer*innen… \n\nkönnen mit dem Aufgabendidaktischen Kompass Lernaufgaben analysieren und konstruieren.\nkönnen kompetenzförderliche Lernumgebungen aufgabendidaktisch gestalten.\nberücksichtigen lernpsychologische Erkenntnisse bei der Gestaltung von lernförderlichen Lernaufgaben.\nkönnen digitale Medien für diese Einsätze begründet auswählen.\n\nVeranstaltungsart\ndreiteilige Online-Fortbildung \nZielgruppe\nAdressat*innen: Lehrkräfte aller Fächer \nSchulart: alle Schulen der Sekundarstufe I \nReferenten\nKlaus Oehmann ist Fachleiter am Europa-Studienseminar für berufliche Schulen in Gießen\, Lehrbeauftragter für Wirtschaftsdidaktik an der Goethe-Universität Frankfurt und Lehrkraft an der Max-Weber-Schule Gießen. \n\nDr. Patrick Blumschein ist Dozent der Bildungswissenschaften und Leiter des Zentrums für Lehrkräftefortbildung der PH Freiburg. Beide haben das Buch „Schluss mit der Donutpädagogik“ verfasst\, das sich mit lebensnahen Lernaufgaben befasst. \nTermine\nMo\, 14.06.2021\nMo\, 21.06.2021\nMo\, 05.07.2021\njeweils 15:00 – 17:00 Uhr \nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: Di\, 09.06.2021
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SUMMARY:Tagung: Schule tatsächlich inklusiv?
DESCRIPTION:Bei der Abschlusstagung der Projekte StiEL und Lions-Quest „Erwachsen werden“ geht es am 17. und 18. Juni dieses Jahres um Menschenrechtsbildung\, Life Skills-Förderung\, inklusive Pädagogik/ Diagnostik und Schulentwicklung in allgemeinbildenden und beruflichen Schulen. \nIn beiden Projekten wurde versucht\, Wissenschaft und Praxis direkter aufeinander zu beziehen. In praktischer Hinsicht werden im Rahmen von Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte unmittelbar anwendungsbezogene Elemente für inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung zur Verfügung gestellt (Unterrichtsmaterialien\, Hinweise\, Handreichungen usw.)\, die aus wissenschaftlicher Perspektive auf ihre jeweilige Anwendbarkeit\, Akzeptanz und Wirksamkeit untersucht wurden. \nIn verschiedenen Vorträgen von wissenschaftlichen Expert*innen werden einerseits zentrale Schwerpunkte und Voraussetzungen von Inklusion in Schule und Unterricht in theoretischer Hinsicht thematisiert. Andererseits werden im Rahmen von verschiedenen Workshops einzelne Instrumente und Methoden der Umsetzung eines inklusiven Unterrichts und einer inklusiven Schulentwicklung genauer beleuchtet und veranschaulicht. \nDie Teilnahme ist kostenlos. \nWeitere Infos\, Tagungsprogramm und Anmeldung
URL:https://www.face-freiburg.de/veranstaltungen/tagung-schule-tatsaechlich-inklusiv/
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SUMMARY:Mathematikdidaktisches Kolloquium - Digitale Lern- und Prüfungsumgebungen in der Hochschuldidaktik am Beispiel von Mathematik und Mathematikdidaktik in der Lehramtsausbildung
DESCRIPTION:Das Mathematikdidaktische Kolloquium „Dialoge zum Mathematikunterricht“ des IMBF dient dem Austausch zwischen Schulpraxis und Hochschule sowie der Vernetzung der Forschung mit anderen Hochschulen. Es richtet sich an Lehramtsstudierende\, Lehrkräfte\, in der Lehrkräfteausbildung tätige Personen und alle an mathematikdidaktischer Forschung Interessierten. \nVortrag: Digitale Lern- und Prüfungsumgebungen in der Hochschuldidaktik am Beispiel von Mathematik und Mathematikdidaktik in der Lehramtsausbildung\nReferent: Prof. Dr. Boris Girnat (Uni Hildesheim) \nDas mathematische Institut der Universität Hildesheim baut seit mehreren Jahren das digitale Lern- und Prüfungsangebot für Lehramtstudiengänge systematisch aus: 1) Der Vorkurs wurde mit digitalen Vor- und Nachtests ausgestattet; 2) in der Lehrveranstaltung „Einführung in die Mathematikdidaktik“ wird die Studienleistung seit zwei Jahren durch digitale Tests erworben; 3) ab dem Wintersemester 2021/22 wird die einführende Fachveranstaltung mit einem digitalen Angebot zum selbständigen Lernen und Wiederholen der Vorlesungsinhalte erweitert. Langfristiges Ziel ist es\, jede Fachvorlesung mit einer digitalen Lernumgebung und jede Didaktikvorlesungn mit einer digitalen Prüfungsumgebung auszustatten und die Onlineangebote grundlegender Module in weiterführenden Modulen als Zulassungsvoraussetzungen zu benutzen\, um langfristiges Lernen und Wiederholen der Lerninhalte zu fördern. Der Vortrag stellt den aktuellen Stand des Projektes und bisherige Ergebnisse dar. \n  \nWeitere Vorträge: \n\nDr. Laura Korten (Uni Münster): „Guck mal! Hier sind die Ergebnisse immer gleich…“ – Interaktiv-kooperative Lernsituationen als Anlass individuell-zieldifferenten Lernens am gemeinsamen Lerngegenstand des flexiblen Rechnens – Donnerstag\, 24.06.2021\, 16:15 – 17:45 Uhr\nDr. Janina Krawitz (Uni Münster): Ist Skizzenzeichnen hinderlich? Eine Replikations- und Erweiterungsstudie – Donnerstag\, 01.07.2021\, 16:15 – 17:45 Uhr\n\nDas Kolloquium findet jeweils online statt. \nWeitere Informationen
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DESCRIPTION:Zweiter Durchlauf der Fortbildung\n(Foto: © hep verlag ag)\nSchulisches Lernen soll problemorientiert und nachhaltig sein. Die Lernaufgabe ist dafür der Schlüssel. Hier lernen die Schüler*innen problembasiert zu denken und kompetenzorientiert zu lernen. Dabei ist wichtig\, dass jede*r Schüler*in Lernerfolg erreichen kann – am besten im Team! Die neuen hybriden Lehrformate können das sehr gut unterstützen. Wir zeigen\, wie sie mit dem Aufgabendidaktischen Kompass die Vorteile von virtuellen und face2face\, sowie individuellen und kollaborativen Phasen nutzen können. \nInhalt\n\nAufgabendidaktischer Kompass zur Konstruktion von Lernaufgaben\nDigitale Tools zur Aufgabenerstellung und -bearbeitung\nBeispiele aus dem Schulalltag\ndie Problemorientierung als wichtiger Gelingensfaktor\nMotivation und Selbstkonzept\n\nAufbau\nIm ersten Teil werden die Grundlagen zum aufgabenorientierten und hybriden Lehren behandelt. In der darauf folgenden 14-tägigen Praxisphase erstellen die Teilnehmer*innen eine problemzentrierte Aufgabe und erproben diese. Im zweiten Online-Meeting tauschen sie sich darüber aus. Anschließend werden die Problemorientierung und das Format des Lernjobs vertieft. In der zweiten Projektphase erstellen die Teilnehmer*innen eine lernerzentrierte Lernaufgabe\, die sie ebenfalls erproben\, um im dritten Online-Meeting darauf aufbauen zu können. Außerdem werden motivationale und kognitive Bedingungen des Lernens als Grundlage für ein Verständnis von guten Lernaufgaben vertieft. Folgende Ziele werden durch dieses Vorgehen erreicht: \nZiele\nDie Teilnehmer*innen… \n\nkönnen mit dem Aufgabendidaktischen Kompass Lernaufgaben analysieren und konstruieren.\nkönnen kompetenzförderliche Lernumgebungen aufgabendidaktisch gestalten.\nberücksichtigen lernpsychologische Erkenntnisse bei der Gestaltung von lernförderlichen Lernaufgaben.\nkönnen digitale Medien für diese Einsätze begründet auswählen.\n\nVeranstaltungsart\ndreiteilige Online-Fortbildung \nZielgruppe\nAdressat*innen: Lehrkräfte aller Fächer \nSchulart: alle Schulen der Sekundarstufe I \nReferenten\nKlaus Oehmann ist Fachleiter am Europa-Studienseminar für berufliche Schulen in Gießen\, Lehrbeauftragter für Wirtschaftsdidaktik an der Goethe-Universität Frankfurt und Lehrkraft an der Max-Weber-Schule Gießen. \n\nDr. Patrick Blumschein ist Dozent der Bildungswissenschaften und Leiter des Zentrums für Lehrkräftefortbildung der PH Freiburg. Beide haben das Buch „Schluss mit der Donutpädagogik“ verfasst\, das sich mit lebensnahen Lernaufgaben befasst. \nTermine\nMo\, 14.06.2021\nMo\, 21.06.2021\nMo\, 05.07.2021\njeweils 15:00 – 17:00 Uhr \nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: Di\, 09.06.2021
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SUMMARY:Mathematikdidaktisches Kolloquium - „Guck mal! Hier sind die Ergebnisse immer gleich…“ – Interaktiv-kooperative Lernsituationen als Anlass individuell-zieldifferenten Lernens am gemeinsamen Lerngegenstand des flexiblen Rechnens
DESCRIPTION:Das Mathematikdidaktische Kolloquium „Dialoge zum Mathematikunterricht“ des IMBF dient dem Austausch zwischen Schulpraxis und Hochschule sowie der Vernetzung der Forschung mit anderen Hochschulen. Es richtet sich an Lehramtsstudierende\, Lehrkräfte\, in der Lehrkräfteausbildung tätige Personen und alle an mathematikdidaktischer Forschung Interessierten. \nVortrag: „Guck mal! Hier sind die Ergebnisse immer gleich…“ – Interaktiv-kooperative Lernsituationen als Anlass individuell-zieldifferenten Lernens am gemeinsamen Lerngegenstand des flexiblen Rechnens\nReferentin: Dr. Laura Korten (Uni Münster) \nKommt es zum ‚Gemeinsamen Mathematiklernen‘? Diese Frage rahmt meinen Vortrag\, in dem eine Entwicklungsforschungsstudie vorgestellt wird\, in der interaktiv-kooperative Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht zwischen Kindern mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung untersucht wurden. Im Fokus steht hierbei die Erforschung angeregter individuell-zieldifferenter Lernprozesse zum flexiblen Rechnen und interaktiver Strukturen\, um daraus mögliche zielführende Gestaltungsprinzipien für die gelingende Anregung interaktiv-kooperativer Lernsituationen abzuleiten. \n  \nWeitere Vorträge: \n\nProf. Dr. Boris Girnat (Uni Hildesheim): Digitale Lern- und Prüfungsumgebungen in der Hochschuldidaktik am Beispiel von Mathematik und Mathematikdidaktik in der Lehramtsausbildungm – Donnerstag\, 17.06.2021\, 16:15 – 17:45 Uhr\nDr. Janina Krawitz (Uni Münster): Ist Skizzenzeichnen hinderlich? Eine Replikations- und Erweiterungsstudie – Donnerstag\, 01.07.2021\, 16:15 – 17:45 Uhr\n\nDas Kolloquium findet jeweils online statt. \nWeitere Informationen \n 
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SUMMARY:Info-Veranstaltung zum Fremdsprachenassistenz-Programm des PAD am 25.06.21
DESCRIPTION:Beim internationalen Austausch von Fremdsprachenassistenzkräften (FSA) wirken Studierende an einer ausländischen Bildungseinrichtung im Fremdsprachenunterricht mit. Das Programm ermöglicht angehenden Lehrkräften eine intensive sprachliche und methodisch-didaktische Fortbildung.\n\n  \nWir veröffentlichen hier eine Einladung der PAD-Campusbotschafterin Lena Burkhardt zum Fremdsprachenassistenz-Programm:\n\n\nIhr wollt im Ausland Erfahrungen beim Unterrichten sammeln? Dann seid ihr beim Fremdspachenassistenz-Programm des PAD genau richtig. Der Pädagogische Austauschdienst (PAD) bietet euch die Möglichkeit für 6-24 Monate in einem von vielen möglichen Ländern (Frankreich\, Schweiz\, England\, USA\, China\, Neuseeland\,…) in einer Schule deutsch zu unterrichten.\nIhr seid neugierig geworden?\nDann kommt zu meiner Infoveranstaltung am Mo\, 25.06.21\, 18 Uhr über Zoom:\n\nhttps://us02web.zoom.us/j/87299806291?pwd=NnpzL2Z2WVlLMzZjK1hhTlNEU1RpUT09\nMeeting-ID: 872 9980 6291\nKenncode: PAD\n\n\nIch freue mich auf euch.\nEure Campusbotschafterin\nLena
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