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SUMMARY:Apps\, Projekte & KI-Tools für den digitalen Physikunterricht Teil 2
DESCRIPTION:Bild: P. Bronner\nIm Zeitalter der Digitalisierung gehört das Fach Physik zum Vorreiter der digitalen und zeitgemäßen Unterrichtsgestaltung. Durch den Einsatz von Sensoren\, Live-Feedback-Apps\, KI-Tools und Erklärvideos kann der Unterricht emotional anregender\, wirkungsvoller und personalisierter gestaltet werden. Die Digitalisierung des Unterrichts wird allerdings nur dann erfolgreich sein\, wenn damit auch ein Wandel der Lernkultur verbunden ist. Apps und Tools sollten mit individuellen\, forschenden\, kreativen und projektartigen Arbeitsaufträgen verknüpft werden. \nEin Schwerpunkt der Fortbildung sind kompetenzorientierte Beispiele aus dem Physikunterricht des Referenten. Die gezeigten Apps und Tools sind schnell einsetzbar und werden im Zeitraum der Fortbildung von den Teilnehmenden direkt erprobt. Die Auswahl und der Einsatz der digitalen Medien basieren auf den Erkenntnissen mehrerer wissenschaftlicher Projekte und sind fachdidaktisch und bildungswissenschaftlich begründet. Durch die Vermittlung der Leitperspektiven zum Medieneinsatz in Kombination mit fachspezifischen Tools werden Theorie und Praxis auf gewinnbringende Weise miteinander verknüpft. \nInhalte:\nTermin 1: \n\nLeitperspektive: Wirkungsvoller digitaler MINT-Unterricht\nAkustik & Optik\nEinsatz von Erklärvideos & Videoanalyse\nGestaltung eigener Physik-Apps\n\nTermin 2: \n\nLeitperspektive: Kompetenzorientierter digitaler MINT-Unterricht\nWärmelehre\nElektrizitätslehre\nMechanik mit externen Sensoren\n\nTermin 3: \n\nEinsatz von KI-Tools im Physikunterricht\nMechanik mit internen Sensoren\nDigitale Medien in der Kursstufe\nFazit: Neue Lern- und Prüfungskultur\n\nVoraussetzungen:\nDie Fortbildung richtet sich in erster Linie an gymnasiale Physiklehrkräfte\, die über ein Tablet (iPad) verfügen. Interessierte Lehrkräfte der Sekundarstufe I anderer Schularten können ebenso teilnehmen mit dem Wissen\, dass die Inhalte explizit auf das gymnasiale Niveau ausgerichtet sind.\nFür einige Unterrichtsprojekte sollte an der Schule ein iPad – Klassensatz zur Verfügung stehen. Manche der vorgestellten Anwendungen sind auch mit Android-Smartphones oder webbasiert mit Windows-Tablets im Unterricht durchführbar. Im Vorfeld der Fortbildung erhalten Sie eine iOS App-Liste zum Download.\nFür die Teilnahme sind explizit keine Vorerfahrungen mit Physik-Apps nötig. Den grundlegenden Umgang mit dem Gerät sollten Sie sich zuvor angeeignet haben. \nZiele:\nTeilnehmende können… \n\nKompetenzorientiert\, wirkungsvoll und personalisiert mit digitalen Medien Physik unterrichten\nErklärvideos & Videoanalyse wirkungsvoll einsetzen\nInterne Sensoren und geeignete Apps zu den Themen Akustik und Mechanik nutzen\nExterne Sensoren und zugehörige Apps schülerorientiert einsetzen\nKI-Tools im Physikunterricht lernfördernd nutzen\n\nVeranstaltungsart:\nOnline-Lehrkräfte-Fortbildung \nAdressat*innen:\nin erster Linie gymnasiale Physiklehrkräfte und interessierte Lehrkräfte der Sekundarstufe I anderer Schularten \nSchulart:\nGymnasien; weitere Schularten der Sek I \n\n\n\nReferent:\n\nDr. Patrick Bronner ist Lehrer am Friedrich-Gymnasium Freiburg\, Fachberater für Physik am Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) BW und Lehrbeauftragter am Seminar für Lehrerbildung Freiburg. An der Pädagogischen Hochschule Freiburg war er als Wissenschaftlicher Mitarbeiter bei EU-Bildungsprojekten tätig. Für die Entwicklung des Medienkonzepts seiner Schule erhielt er mit seinem Team den Deutschen Lehrerpreis 2016 in der Kategorie „Unterricht innovativ“. \n\n\n\n\n\nTermine:\nMi\, 25.09.2024\,\nMi\, 09.10.2024\,\nMi\, 16.10.2024\,\njeweils 14:00 – 17:00 Uhr \nOrt:\nOnline \nTeilnahmebeitrag:\n\n\nkostenfrei \nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: \nMi\, 14.08.2024 für Lehrkräfte aus Baden-Württemberg (via LFB-O) \nDi\, 17.09.2024 für Lehrkräfte aus anderen Bundesländern
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SUMMARY:Apps\, Projekte & KI-Tools für den digitalen Physikunterricht Teil 3
DESCRIPTION:Bild: P. Bronner\nIm Zeitalter der Digitalisierung gehört das Fach Physik zum Vorreiter der digitalen und zeitgemäßen Unterrichtsgestaltung. Durch den Einsatz von Sensoren\, Live-Feedback-Apps\, KI-Tools und Erklärvideos kann der Unterricht emotional anregender\, wirkungsvoller und personalisierter gestaltet werden. Die Digitalisierung des Unterrichts wird allerdings nur dann erfolgreich sein\, wenn damit auch ein Wandel der Lernkultur verbunden ist. Apps und Tools sollten mit individuellen\, forschenden\, kreativen und projektartigen Arbeitsaufträgen verknüpft werden. \nEin Schwerpunkt der Fortbildung sind kompetenzorientierte Beispiele aus dem Physikunterricht des Referenten. Die gezeigten Apps und Tools sind schnell einsetzbar und werden im Zeitraum der Fortbildung von den Teilnehmenden direkt erprobt. Die Auswahl und der Einsatz der digitalen Medien basieren auf den Erkenntnissen mehrerer wissenschaftlicher Projekte und sind fachdidaktisch und bildungswissenschaftlich begründet. Durch die Vermittlung der Leitperspektiven zum Medieneinsatz in Kombination mit fachspezifischen Tools werden Theorie und Praxis auf gewinnbringende Weise miteinander verknüpft. \nInhalte:\nTermin 1: \n\nLeitperspektive: Wirkungsvoller digitaler MINT-Unterricht\nAkustik & Optik\nEinsatz von Erklärvideos & Videoanalyse\nGestaltung eigener Physik-Apps\n\nTermin 2: \n\nLeitperspektive: Kompetenzorientierter digitaler MINT-Unterricht\nWärmelehre\nElektrizitätslehre\nMechanik mit externen Sensoren\n\nTermin 3: \n\nEinsatz von KI-Tools im Physikunterricht\nMechanik mit internen Sensoren\nDigitale Medien in der Kursstufe\nFazit: Neue Lern- und Prüfungskultur\n\nVoraussetzungen:\nDie Fortbildung richtet sich in erster Linie an gymnasiale Physiklehrkräfte\, die über ein Tablet (iPad) verfügen. Interessierte Lehrkräfte der Sekundarstufe I anderer Schularten können ebenso teilnehmen mit dem Wissen\, dass die Inhalte explizit auf das gymnasiale Niveau ausgerichtet sind.\nFür einige Unterrichtsprojekte sollte an der Schule ein iPad – Klassensatz zur Verfügung stehen. Manche der vorgestellten Anwendungen sind auch mit Android-Smartphones oder webbasiert mit Windows-Tablets im Unterricht durchführbar. Im Vorfeld der Fortbildung erhalten Sie eine iOS App-Liste zum Download.\nFür die Teilnahme sind explizit keine Vorerfahrungen mit Physik-Apps nötig. Den grundlegenden Umgang mit dem Gerät sollten Sie sich zuvor angeeignet haben. \nZiele:\nTeilnehmende können… \n\nKompetenzorientiert\, wirkungsvoll und personalisiert mit digitalen Medien Physik unterrichten\nErklärvideos & Videoanalyse wirkungsvoll einsetzen\nInterne Sensoren und geeignete Apps zu den Themen Akustik und Mechanik nutzen\nExterne Sensoren und zugehörige Apps schülerorientiert einsetzen\nKI-Tools im Physikunterricht lernfördernd nutzen\n\nVeranstaltungsart:\nOnline-Lehrkräfte-Fortbildung \nAdressat*innen:\nin erster Linie gymnasiale Physiklehrkräfte und interessierte Lehrkräfte der Sekundarstufe I anderer Schularten \nSchulart:\nGymnasien; weitere Schularten der Sek I \n\n\n\nReferent:\n\nDr. Patrick Bronner ist Lehrer am Friedrich-Gymnasium Freiburg\, Fachberater für Physik am Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) BW und Lehrbeauftragter am Seminar für Lehrerbildung Freiburg. An der Pädagogischen Hochschule Freiburg war er als Wissenschaftlicher Mitarbeiter bei EU-Bildungsprojekten tätig. Für die Entwicklung des Medienkonzepts seiner Schule erhielt er mit seinem Team den Deutschen Lehrerpreis 2016 in der Kategorie „Unterricht innovativ“. \n\n\n\n\n\nTermine:\nMi\, 25.09.2024\,\nMi\, 09.10.2024\,\nMi\, 16.10.2024\,\njeweils 14:00 – 17:00 Uhr \nOrt:\nOnline \nTeilnahmebeitrag:\n\n\nkostenfrei \nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: \nMi\, 14.08.2024 für Lehrkräfte aus Baden-Württemberg (via LFB-O) \nDi\, 17.09.2024 für Lehrkräfte aus anderen Bundesländern
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SUMMARY:Welche Mathematikaufgaben sind schwierig und warum? - Aufgabendiagnostische Kompetenzen erwerben und anwenden
DESCRIPTION:Die Auswahl oder das Erstellen von zum Lernstand der Kinder passenden Aufgaben ist sowohl für den Unterricht als auch für die Konzeption von Klassenarbeiten oder Arbeitsblättern eine wichtige Tätigkeit. Hierfür müssen Lehrkräfte das Anforderungsniveau von Mathematikaufgaben akkurat einschätzen.\nDie angebotene Fortbildung fokussiert den Aufbau dieser Fähigkeiten\, indem fachdidaktisches Wissen vermittelt wird und die notwendigen Prozesse reflektiert und trainiert werden. Konkret geht es dabei um den Bereich der Bruchrechnung\, wobei die Inhalte auch auf andere Themenbereiche übertragbar sind. \nBild: Colourbox\nInhalte:\nDie Fortbildung unterstützt die Lehrkräfte bei der akkuraten Einschätzung des Anforderungsniveaus von Mathematikaufgaben. Dazu wird Wissen über Aufgabenmerkmale und über typische Schwierigkeiten der Lernenden vermittelt. Darüber hinaus wird das aufgabendiagnostische Vorgehen in stets komplexer werdenden\, unterrichtsnahen Situationen geübt. \n\nVermittlung von Kategoriensystemen\, von Einflussfaktoren auf die Aufgabenschwierigkeit und von konkreten Forschungsergebnissen.\nAnwendung der vermittelten Inhalte in konkreten\, unterrichtsnahen Situationen (Einschätzung der Aufgabenschwierigkeit\, Erstellung eigener schwierigkeitsdifferenzierter Aufgaben).\n\nZiele:\nTeilnehmende können… \n\nkönnen schwierigkeitsgenerierende Aufgabenmerkmale identifizieren.\nkönnen den Einfluss der Aufgabenmerkmale auf das Anforderungsniveau einschätzen.\nsind in der Lage\, die Prozesse der Aufgabendiagnose anzuwenden.\nsind in der Lage\, eigene Aufgaben differenziert nach Anforderungsniveau zu erstellen.\n\nVeranstaltungsart:\nOnline-Lehrkräfte-Fortbildung \nAdressat*innen:\nLehrkräfte für Mathematik \nSchulart:\nPrimar- und Sekundarstufe I \n\n\n\nReferent:\n\nDr. Andreas Rieu ist akademischer Rat an der Pädagogischen Hochschule Freiburg und lehrt im Bereich der Mathematikdidaktik. Sein Forschungsschwerpunkt sind die Einflussfaktoren auf kognitive Prozesse in Diagnose- und Fördersituationen. Über 10 Jahre arbeitete er als Realschullehrer an verschiedenen Schulen \n\n\n\n\n\nTermine:\nDi\, 22.10.2024\, 14 – 17 Uhr \nOrt:\nOnline \nTeilnahmebeitrag:\n\n\nkostenfrei \nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: Do\, 10.10.2024
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SUMMARY:Juliane Pickel: „Krummer Hund“
DESCRIPTION:Impulse für das fächerübergreifende Arbeiten mit der Ganzschrift für die Hauptschul-\, Werkrealschul- und Realschulabschlussprüfung 2025 im Fach Deutsch \nQuellen: Julius Beltz & DuMont Buchverlag\nDie beiden Romane „Krummer Hund“ und „Der große Sommer“\, die für die Abschlussprüfung im Fach Deutsch zur Auswahl stehen\, lassen sich inhaltlich gut auch in anderen Fächern aufgreifen. Die Schüler*innen setzen sich so intensiver mit der Ganzschrift auseinander. Die Deutschlehrkräfte profitieren von einer gewissen Entlastung\, andere beteiligte Fächer gewinnen die Möglichkeit eines literarischen Zugangs zu einer fachrelevanten Thematik – z.B. Umgang mit Endlichkeit\, Liebe –\, die in einem 2-stündigen Fach wie Religion/Ethik sonst kaum gegeben ist. \nDie Fortbildung findet an zwei Nachmittagen statt. Am ersten Termin (15.5.24) wurden die beiden Pflichtlektüren für 2025 vorgestellt. Dieser Termin richtete sich ausschließlich an Deutschlehrkräfte und sollte sie bei ihrer Lektüreauswahl unterstützen. \nBeim zweiten Termin (23.10.24) werden – bezogen auf die beim ersten Termin gewählte Lektüre „Krummer Hund“ – mit Blick auf die Abschlussprüfung literaturdidaktische Perspektiven eröffnet (z.B. Handlungs- und Figurenverstehen\, sprachliche Gestaltung\, Produktionsorientierung). Außerdem werden Impulse für fächerübergreifendes Arbeiten entwickelt\, z.B. Religion/Ethik (Liebe\, Tod …)\, Englisch\, Musik (Bezüge auf Songs und Romane). Lehrkräfte dieser Fächer sind herzlich eingeladen\, am zweiten Termin gemeinsam mit ihren Deutsch-Kolleg*innen teilzunehmen. \nInhalte:\n\nLiteraturdidaktische Perspektiven: Handlungs- und Figurenverstehen\, sprachliche Gestaltung\, Produktionsorientierung\nFächerübergreifende Perspektiven: Religion\, Ethik\, Englisch\, Musik\nÜberblick über didaktische Begleitmaterialien zum Roman\n\nZiele:\nTeilnehmende können… \n\nden Roman inhaltlich und formal erschließen\nanalytische und produktionsorientierte Zugänge anwenden\nfächerübergreifende Potenziale des Romans nutzen\ndidaktische Begleitmaterialen reflektiert verwenden\n\nVeranstaltungsart:\nPräsenz-Lehrkräfte-Fortbildung \nAdressat*innen:\nLehrkräfte\, welche 2025 die Hauptschul-\, Werkrealschul- oder die Realschulabschlussprüfung im Fach Deutsch anbieten;\nLehrkräfte aus den Fächern Religion/Ethik\, Englisch\, Musik sowie andere Interessierte \nSchulart:\nHauptschule\, Gemeinschaftsschule\, Gesamtschule\, (Werk-)Realschule\, SBBZ KMENT und ESENT \nReferent*innen:\nDie Mitglieder des interdisziplinären Teams aus den Fächern Deutsch\, Musik und Theologie an der PH Freiburg verbindet ihr gemeinsames Interesse an literarischen Texten. In dieser Fortbildung bringen sie und Referent*innen aus weiteren Fächern ihre unterschiedlichen fachdidaktischen Ideen zu den genannten Büchern zusammen. \nLeitung: \nDr. Hannah Berner\, Dr. Anna Brod\, Dr. Simone Gottschlich\, Institut für deutsche Sprache und Literatur\, PH Freiburg \nJonas Schwald\, Institut für Musik\, PH Freiburg \nProf. Dr. Axel Wiemer\, Institut der Theologien\, PH Freiburg \nTermin:\nDi\, 23.10.2024\, jeweils 14–17 Uhr \nTeilnahmebeitrag:\nkostenfrei \nAnmeldung\nZur Veranstaltung und Anmeldung via LFB-O \nAnmeldeschluss: \nMi\, 09.10.2024
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SUMMARY:Ringvorlesung Berufs- und Fachsprache Deutsch
DESCRIPTION:Hochschulübergreifende kooperative Ringvorlesung der PH Freiburg & RWTH Aachen\ndie Vorträge finden jeweils an den Hochschulen in Präsenz statt. Gleichzeitig besteht die Möglichkeit\, sich online zuzuschalten. \n\n\nProgramm:\n\nWintersemester 2024/2025\, donnerstags\, 10:30 – 12:00 Uhr \n24.10.2024:\nTheoretische und terminologische Grundlagen der berufsbezogenen Sprachförderung\,\nProf. Dr. Christian Efing (RWTH Aachen) \n31.10.2024:\n„Und da ist das dann halt wieder ein anderer Ton“ – Sprachliche Register in der betrieblichen Ausbildung\,\nIsa-Lou Sander (RWTH Aachen) \n21.11.2024:\nSzenarien im Unterricht Deutsch als Zweitsprache\,\nAnne Sass (Coaching & Supervision) \n05.12.2024:\nFach first! Sprachliche Bildung entlang der fachlichen Denk- und Arbeitsweisen\,\nProf. Dr. Magdalena Michalak (FAU Nürnberg) \n12.12.2024:\nDie Pflegeausbildung spachbildend gestalten\,\nProf. Dr. Constanze Niederhaus & Prof. Dr. Andrea Daase (Universität Paderborn & Universität Bremen) \n19.12.2024:\nMehrsprachige Praktiken im berufsorientierten Deutschunterricht (Deutsch – Arabisch – Englisch)\,\nProf. Dr. Zeynep Kalkavan-Aydın (PH Freiburg) \n16.01.2025:\nAchtung Baustelle: App-gestützte Lese- und Schreibförderung in der Bauwirtschaft\,\nCecilia Küchler (RWTH Aachen) \n23.01.2025:\nKognitive Aktivierung und konstruktive Unterstützung im sprachbewussten Fachunterricht\,\nJochen Balzer (PH Freiburg) \n\nVeranstaltungsart:\nHybride Ringvorlesung \nAdressat*innen:\nLehrkräfte\, Studierende\, Interessierte \nSchulart:\nalle \nLeitung: \nProf. Dr. Christian Efing\, RWTH Aachen\nProf. Dr. Zeynep Kalkavan-Aydın\, PH Freiburg \nTermine:\ndonnerstags\, 10:30 – 12:00 Uhr \nTeilnahmebeitrag:\nkostenfrei \nAnmeldung\nEs ist keine Anmeldung notwendig. \nDie Veranstaltung findet über Zoom unter folgendem Link statt: ph-freiburg-de.zoom-x.de/j/4849827208
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