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SUMMARY:INVITED Talks on virtual exchange im Englischunterricht der Primarstufe - Webinar II
DESCRIPTION:INVITED-project-eu\nINVITED Talks is a series of events focused on Virtual Exchange (VE) in pre-primary and primary language classrooms\, organized by the INVITED project – Integrating Primary and Pre-school Virtual Exchange Projects into Language Teacher Education (invited-project.eu). \nThe INVITED project — Integrating Primary and Pre-school Virtual Exchange Projects into Language Teacher Education\, is a transnational initiative involving the University of Education in Germany\, the University of Murcia in Spain\, the University of Warsaw in Poland and the University of Ljubljana in Slovenia\, as well as the collaboration of Strathclyde University in the UK. \nScaffolding language use in eTwinning projects with young learners – Paola Schettin\nÜbersicht:\n\n\neTwinning offers a unique opportunity to connect teachers and students from different countries\, creating engaging and interactive language learning experiences. In this webinar\, you will discover how eTwinning projects enhance language skills for young children through authentic communication\, intercultural learning\, and fun\, hands-on activities. We’ll also explore how digital tools motivate students and how teachers can benefit from sharing best practices. Join us to explore project ideas that stimulate creativity\, language development\, and cross-cultural understanding in young learners. \nPaola Schettin has been teaching English and CLIL at Neue Grundschule Potsdam since 2016. In 2021\, she participated in her first eTwinning project „To bee or not to bee… it depends on us!“ which was awarded both the National and European Quality Labels and won the National Prize in Germany. Since then\, she has been involved in several eTwinning projects. Paola Schettin has been an eTwinning Ambassador since 2023. \nTermin: \nMi\, 06.05.2025\, 18 – 19 Uhr \nweiteres Webinar\, Termin am Mi\, 05.02.2025\, 18-19 Uhr \nVeranstaltungsart:\nWebinar \nZielgruppe:\nForschende\, Lehrkräfte\, Studierende\, Interessierte \nSchulart:\nPrimarstufe \nTeilnahmebeitrag:\nkostenfrei \nKontakt:\nProf. Dr. Annika Kolb\, PH Freiburg\, annika.kolb(atnospam)ph-freiburg.de \nAnmeldung:\nZur Anmeldung \n 
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SUMMARY:Podiumsdiskussion: Wissenschaft. Fakten. Heute.
DESCRIPTION:Gerne machen wir auf diese Veranstaltung des Physikdidaktischen Kolloquiums\, der Physikdidaktik\, des Physikalischen Instituts und der DPG aufmerksam: \n  \nPodiumsdiskussion \nWissenschaft. Fakten. Heute. \nam 15.05.2025 um 18:00 Uhr \nam Physikalischen Institut der Universität Freiburg\, Großer Hörsaal der Physik (Hermann-Herder-Str. 3) \n  \nWie vertrauenswürdig ist die Wissenschaft? Was sind heute noch Fakten? \nWie kommunizieren wir wissenschaftliche Erkenntnis in der Gesellschaft? \n \n  \nDiesen Fragen widmen sich unsere Gäste Ralph Caspers (Fernsehmoderator)\, Nadyne Saint-Cast (Landtagsabgeordnete) und Joachim Lerch (Gründer Science Days).
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SUMMARY:Mit digitalen Escape Rooms systemisches Denken im WBS-Unterricht fördern Teil 1
DESCRIPTION:Der Einsatz von digitalen Escape Rooms kann für Lehrkräfte eine attraktive Methode zur Gestaltung von Unterricht darstellen. Einerseits ist die spielerische Gestaltung mit Rätseln ein motivierender Kontrast zum „normalen Unterricht“. Andererseits können mit ihrer Hilfe bestehende fachspezifische Lernhürden sehr gut adressiert werden. \nIn den Bildungsplänen finden sich eine Vielzahl von Kompetenzen mit Bezug zu systemischen Phänomenen. Systemisches Denken gilt als ein wichtiger Bestandteil ökonomischer Bildung. Systemische Phänomene und systemisches Denken stellen für Schüler*innen aber häufig eine hohe Lernhürde dar\, weil für ihr Verständnis in Modellen\, dynamischen Zeitabläufen oder Rückkopplungsschleifen gedacht werden muss. \n\n\n\nInhalte:\n\nDie Fortbildung möchte neben einer Einführung zu systemischen ökonomischen Phänomenen entsprechende digitale Escape Rooms vorstellen\, mit deren Hilfe Schülerinnen und Schüler spielerisch darin unterstützt werden\, systemisch denken zu lernen. \n\nKategorisierung von systemischen Phänomenen\nUnterrichtliche Nutzung von Escape Rooms sowie deren mögliche Anpassung zur Förderung systemischen Denkens\nAnwendung von digitalen Medien\nBeim zweiten Termin sollen Unterrichtserfahrungen zu den im ersten Termin vermittelten Inhalten ausgetauscht und reflektiert werden. (Onlinesitzung)\n\n\n\n\nZiele:\n\nDie Teilnehmer*innen können u.a. \n\nsystemische Phänomene in der ökonomischen Bildung unterscheiden\,\ndidaktische Zugänge zu systemischen Phänomenen entwickeln\,\nEscape Rooms im eigenen Unterricht einsetzen und bei Bedarf anpassen\,\nDigitale Elemente in spielbasierte Unterrichtsprozesse integrieren.\n\n\n\n\nReferent*innen:\n\nProf. Franziska Birke\, Dr. Christoph Hertrich\, Annette Kern\, Dr. Bernd Remmele. \nProf. Dr. Franziska Birke leitet den Lehrstuhl für Wirtschaftswissenschaften und ihre Didaktik an der PH Freiburg. Ihr Team forscht zu aktuellen Themen der ökonomischen Bildung und ist in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften tätig. \n\n\nTermine:\nFr\, 16.05.2025\nFr\, 27.06.2025 (optional)\njeweils 14:30 – 17:00 Uhr \nOrt:\nPädagogische Hochschule Freiburg und online \nTeilnahmebeitrag:\n\n\nkostenfrei \nAnmeldung\nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrkräftefortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg \nAnmeldeschluss: Do\, 08.05.2025
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SUMMARY:Didaktisches Seminar der Mathematik: Operations- und Zahlvorstellungen zu Beginn der Sekundarstufe
DESCRIPTION:Vortrag: Operations- und Zahlvorstellungen zu Beginn der Sekundarstufe \nReferent: Prof. Dr. Sebastian Wartha (PH Karlsruhe) \nSpätestens im Zeitalter von KI sei die Frage erlaubt\, ob ein „Rechnenkönnen“ – unabhängig von Schulstufen – ein erstrebenswertes Ziel des Mathematikunterrichts sein sollte. Die Suggestivfrage verschärft sich\, wenn das Rechnen losgelöst von Grundvorstellungen zu Zahlen und den sie verknüpfenden Operationen geschieht\, was aber zahlreiche Studien und Erfahrungen von Lehrkräften berichten. \nIm Vortrag soll ein Überblick über ausgewählte Kompetenzen von Lernenden in Bezug auf deren Vorstellungen zu Zahlen (natürliche und positiv rationale) und zur Multiplikation mit Ihnen vorgestellt werden. Das ist die Grundlage für konstruktive Vorschläge für unterrichtliche Settings\, in denen der Aufbau von Grundvorstellungen sowie die Kommunikation und Argumentation mit und über Zahlen und Operationen im Mittelpunkt steht. \n\nDas Didaktische Seminar möchte konkrete Beispiele aufzeigen\, bestehende Konzepte weiterentwickeln und zum didaktischen Experimentieren anstiften. Es richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer aller Schularten\, Studierende\, Referendarinnen und Referendare\, sowie an Interessierte. \nZu den angekündigten Vorträgen mit anschließender Diskussion laden ein: \nDr. Katharina Böcherer-Linder (Leiterin der Abteilung für die Didaktik der Mathematik)\,\nProf. Dr. Ernst Kuwert (Geschäftsführer der Abteilung) \nDie Vortragsreihe wird unterstützt durch das ZSL Freiburg. \nZielgruppe:\nLehramtsstudierende\, Referendar*innen\, Lehrkräfte\, Lehrerausbilder*innen und alle an Lehre und Forschung Interessierten \nSchulart:\nalle \nOrt\nHörsaal 2\, Albertstr. 23 b\, 79104 Freiburg \nWebseite der Veranstaltung \nalle Termine:\n20.05.: Prof. Dr. Sebastian Wartha (PH Karlsruhe): Operations- und Zahlvorstellungen zu Beginn der Sekundarstufe \n03.06.: Dr. Julia Sirock (PH Heidelberg): „Funktionen und Modellieren“ – Einblicke in die Entwicklung eines Inhaltsmoduls aus dem DZLM-Fortbildungsprogramm QuaMath \n24.06.: Linn Hansen (PH Freiburg): Unterrichtsqualität verstehen: Entwicklung und Einsatz kontrastierender Praxisrepräsentationen \n15. 07.: Dr. Michael Bürker (Tübingen): „Mathematik ist die Sprache der Natur“ – Spannende Aufgaben mit historischem Hintergrund \n 
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SUMMARY:Fachtag Technik: 3D-Konstruieren. Die computergestützte Fertigung am Beispiel der Serienfertigung
DESCRIPTION:Bildquelle: KI generiert\nDigitale Kompetenzen erhalten im Rahmen eines modernen Technikunterrichts eine immer größere Bedeutung. \nDer Fachtag Technik der ZSL Regionalstelle Freiburg und der PH Freiburg widmet sich mit didaktischen und methodischen Ansätzen im Bereich der Konstruktion und Fertigung genau diesen im Bildungsplan geforderten Herausforderungen. \nInhalt:\nDer Schwerpunkt liegt auf dem Einsatz von CAD-Software im Technikunterricht. Anhand der Methode „Konstruktionsaufgabe“ erfolgt die theoretische und praktische Erarbeitung des Konstruierens mittels 3D-CAD-Software. Eine Moodle-Lernumgebung bietet die Basis für den Einsatz im Unterricht. Durch die Vermittlung dieser Grundlagen\, beim Konstruieren mit 3D-CAD-Software\, können die Teilnehmenden diese Erfahrungen in den eigenen Lernraum übertragen. 3D- Druckverfahren ermöglichen die Realisierung der Konstruktionsergebnisse. Weitere Anknüpfungspunkte ergeben sich hier in Richtung des Themenfeldes: Fertigungsarten. Die Veranstaltung wird durch Reflexions- und Explorationsprozesse für den eigenen Unterricht begleitet. \nZiele:\nDie Teilnehmenden… \n\nlernen den Umgang mit digitalen Konstruktionswerkzeugen anhand von praxisbezogenen Aufgabenstellungen.\nkönnen Grundlagen des Konstruierens mit 3D-CAD-Software anwenden\, um technische Objekte selbst zu erstellen.\nkönnen ein Produkt in Serienfertigung mit dem 3D-Drucker realisieren.\nkönnen den Herstellungsprozess eines Serienprodukts beschreiben\, bewerten und dokumentieren.\nkönnen 3D-CAD-Software im Rahmen eines adaptiven Technikunterrichts einsetzen.\n\nHinweis:\nAm Fachtag Technik der Regionalstelle Freiburg und der PH Freiburg werden beispielhaft anhand des Konstruktionsprogramms „Onshape“ didaktische Einsatzmöglichkeiten im Technikunterricht vorgestellt und praktisch umgesetzt. Daher erhalten alle zugelassenen Lehrkräfte das Angebot\, im Vorfeld an einem Moodle-Kurs in das CAD-Programm „Onshape“ teilzunehmen. Dafür benötigen Sie einen Zugang zu Moodle und dem Veranstalter wird für Ihre Teilnahme Ihre in LFBo hinterlegte E-Mail-Adresse mitgeteilt. Dieser Kurs ist so gestaltet\, dass in freier Zeiteinteilung gearbeitet werden kann. Als Unterstützung und Begleitung können jederzeit Fragen an den Referenten des Kurses gestellt werden. Mit ihrer Zulassung erhalten Sie einen individualisierten Zugang zum Moodle-Kurs. Eine Teilnahme wird für Lehrkräfte\, die neu in das Thema CAD einsteigen\, empfohlen. \nVeranstaltungsart:\nPräsenz Fachtag \nAdressat*innen:\nLehrkräfte für Technik \nSchulart:\nSekundarstufe I \nTeilnahmebeitrag:\nkostenfrei \nReferent:\nAdrian Boheim\, Pädagogische Hochschule Freiburg \nKontakt:\ninhaltlich: adrian.boheim@ph-freiburg.de\nOrganisatorisch: LFB \nVeranstaltet von:\nZentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) Regionalstelle Freiburg und Pädagogischen Hochschule Freiburg im Rahmen des Projekts Mint ProNeD. \n\nAnmeldung:\n\n\nAnmeldung via LFB-O Nr. 745GP9\, Meldeschluss: Mo\, 12.05.2025 \nZur Anmeldung via LFB-O
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LOCATION:Werkreal- und Realschule Gengenbach  Am Erhard-Schrempp-Schulzentrum 1\, 77723 Gengenbach
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SUMMARY:Flipped Classroom Angebot: Problemlösen im Mathematikunterricht adaptiv und digital gestützt begleiten: Treppenzahlen verstehen - Terminoption 1
DESCRIPTION:Bild: Colourbox\nProblemlösen gehört zu den zentralen Kompetenzen im Mathematikunterricht – stellt Lehrkräfte aber auch häufig vor Herausforderungen: \nWie kann ich meine Schüler:innen individuell unterstützen? Welche Hinweise fördern das Weiterdenken\, ohne zu viel vorwegzunehmen? Und wie finde ich heraus\, wer nun genau welche Hilfe zum Weiterlernen benötigt? \nDie oben genannten Fragen beantwortet die Flipped Classroom Fortbildung in zwei Phasen: \n\nSelbstlernphase (asynchron): In einem digitalen Selbstlernkurs erarbeiten Sie sich zunächst Grundlagen zum adaptiven Unterstützen beim Problemlösen. Dabei nutzen Sie ein digitales Schülertool zum Thema „Treppenzahlen“ und lernen konkrete Unterstützungsstrategien kennen – von der Diagnose der Schüler:innenlösungen bis zur gezielten Förderung.\nPraxis- und Reflexionsphase (synchron): Im Anschluss erhalten Sie Impulsaufgaben zum Thema\, die Sie mit Ihrer Klasse ausprobieren können. Die Erfahrungen bringen Sie in eine gemeinsame Online-Sitzung ein. In diesem synchronen Austausch reflektieren Sie gemeinsam mit Kolleg:innen Ihre Beobachtungen und vertiefen zentrale Aspekte adaptiven Förderns beim Problemlösen. Zwei synchrone Termine stehen dafür zur Auswahl.\n\nZiele:\nTeilnehmende können… \n\nlehren\, wie man Problemlösen lernt\nadaptiv diagnostizieren und fördern\ninneremathematische Probleme in den Unterrichtsalltag integrieren\n\nReferent:innen:\nFrank Reinhold ist Professor für Mathematikunterricht an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Seine Forschungsinteressen umfassen Mathematikunterricht\, pädagogische Psychologie und Lehrerausbildung. Er studierte Mathematik- und Physikdidaktik an der Universität Regensburg\, Deutschland. Er arbeitete als Gymnasiallehrer\, bevor er an der Technischen Universität München im Fach Mathematik promovierte. \nMelanie Neck ist Akademische Mitarbeiterin am Institut für Mathematische Bildung der Pädagogischen Hochschule Freiburg. \nVeranstaltungsart:\nFlipped Classroom Angebot: Asynchroner Selbstlernkurs mit Impulsen für den Unterricht + synchrone Onlineveranstaltung zum gemeinsamen Austausch und Reflexion über die eigenen Erfahrungen im Unterricht \nZeitbedarf und Termin:\nasynchroner Selbstlernkurs: ca 2 h \nOnline-Austauch:\nOption 1: Mi\, 28.05.2025\, 15 – 17 Uhr\nOption 2: Do\, 26.06.2025\, 14 – 16 Uhr \nOrt:\nOnline \nAdressat*innen:\nLehrkräfte für Mathematik \nSchulart:\nSekundarstufe I aller allgemeinbildenden Schulen \nTeilnahmebeitrag:\nkostenfrei \nKontakt:\nmelanie.neck(atnospam)ph-freiburg.de \nVeranstaltet von:\nPädagogische Hochschule Freiburg im Rahmen der School of Education FACE in Kooperation mit dem Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung ZSL Regionalstelle Freiburg. \n\nAnmeldung:\n\n\nAnmeldeschluss: für Termin 1: Do\, 22.05.2025; für Termin 2: Mo\, 23.06.2025 \nZur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrerfortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg
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