Lernen aus Fehlern im Mathematikunterricht

“Aus Fehlern wird man klug” ist ein oft zitiertes Sprichwort, das nicht selten auch Schülerinnen und Schüler von Eltern oder Lehrkräften hören. Offen bleibt dabei allerdings, wie das Lernen aus Fehlern funktioniert. Welche Modelle gibt es, die die Mechanismen des individuellen Lernens aus Fehlern beschreiben? Reicht es, dass Schülerinnen und Schüler keine Angst vor dem Fehlermachen im Mathematikunterricht haben? Welche Faktoren haben sich unter welchen Bedingungen als lernförderlich herausgestellt, wenn Fehler im Kontext des Mathematikunterrichts auftreten? Diese und andere Fragen sollen in Form eines Überblicksvortrags diskutiert werden.

Prof. Dr. Aiso Heinze, IPN Kiel