Was brauchen autistische Schüler*innen, um erfolgreich zu lernen?

Was brauchen autistische Schüler*innen, um erfolgreich zu lernen? Was die Forschung weiß und was daraus für den Unterricht folgt

Wie relevant diese Frage für die Schulpraxis ist, unterstreicht die aktuelle Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz: Autistische Schülerinnen und Schüler finden häufig kein Lernumfeld vor, das ihren Bedürfnissen gerecht wird. Zugleich fühlen sich viele Lehrkräfte nicht ausreichend darauf vorbereitet, sie angemessen zu unterstützen. Doch was bedeutet das konkret für den Unterricht?

Der Vortrag gibt zunächst einen Überblick über grundlegende wissenschaftliche Erkenntnisse zu Autismus. Er zeigt dann, welche Rolle Lernvoraussetzungen wie Vorwissen, exekutive Funktionen, Lernstrategien und Motivation für das schulische Lernen spielen und wo sich bei Autismus Besonderheiten zeigen können. Anhand konkreter Praxisbeispiele werden Unterrichtsmethoden vorgestellt, die unnötige Belastungen beim Lernen reduzieren, die Beteiligung am Unterricht fördern und eine vertiefte Auseinandersetzung mit Lerninhalten anregen. Viele dieser Ansätze können nicht nur autistischen Schülerinnen und Schülern, sondern der gesamten Klasse zugutekommen.

Im Anschluss besteht Gelegenheit für Fragen und Diskussion.

Der Vortrag bietet wissenschaftlich fundierte Grundlagen, um geeignete Unterrichtsbedingungen zu gestalten, Lehrkräfte zu beraten und Erkenntnisse über Autismus in der Aus- und Fortbildung zu vermitteln.

Wann? Dienstag, 17.11.2026, 18:00-20:00 Uhr

Wo? HS 1015, Kollegiengebäude I, Universität Freiburg

Zielgruppe: Lehrkräfte, Schulleitungen, Beratungslehrkräfte, Fachberatende, Fortbildende, Schulpsychologinnen und Schulpsychologen sowie Mitarbeitende an Seminaren für die Lehrkräfteausbildung

Inhalte:

• Grundlagen zu Autismus: Definition, Häufigkeit, Ursachen, Begleitdiagnosen und verbreitete Mythen
• Lernvoraussetzungen: Vorwissen, exekutive Funktionen, Lernstrategien, Motivation und mögliche Besonderheiten bei Autismus
• Unterrichtsmethoden: Reduktion unnötiger Belastungen beim Lernen, Anregung zur vertieften Auseinandersetzung mit Lerninhalten, Förderung von Lernmotivation und Unterrichtsbeteiligung

Ziele: Die Teilnehmenden können …

• zentrale wissenschaftliche Erkenntnisse über Autismus erläutern und verbreiteten Mythen gegenüberstellen,
• die Bedeutung von Lernvoraussetzungen für das schulische Lernen einordnen und mögliche Besonderheiten bei Autismus beschreiben,
• Unterrichtsmethoden zur kognitiven Entlastung, zur kognitiven Aktivierung und zur Förderung von Motivation und Beteiligung erläutern und ihren Einsatz begründen.

Referent:  Jörg Wittwer ist Professor für Empirische Lehr-Lern-Forschung an der Universität Freiburg. Er beschäftigt sich wissenschaftlich mit dem schulischen Lernen autistischer Kinder und Jugendlicher, untersucht die autismusspezifischen Kompetenzen von Lehrkräften und entwickelt Maßnahmen zur Verbesserung der Lern- und Unterrichtsbedingungen für autistische Schülerinnen und Schüler. 2026 erschien sein Buch „Autistische Schülerinnen und Schüler. Verstehen – Unterrichten – Fördern„.