Didaktisches Seminar des Mathematischen Instituts der Universität Freiburg – Digitale Escape Rooms im Mathematikunterricht

Vortrag: Digitale Escape Rooms im Mathematikunterricht

Referent: StD Jürgen Kury (GHSE Emmendingen)

Im Rahmen des Seminars „Medieneinsatz im Mathematikunterricht“ an der Universität Freiburg wurde der Frage nachgegangen, unter welchen Bedingungen Gamification didaktisch sinnvoll in mathematische Lehr-Lern-Kontexte integriert werden kann. Aus dieser Auseinandersetzung heraus entstand die Konzeption eigener digitaler Escape Rooms, die in der schulischen Praxis mit Schülerinnen und Schülern erprobt wurden.

Der Vortrag bietet zunächst eine knappe wissenschaftliche Einordnung von Gamification als didaktischem Ansatz im Mathematikunterricht. Im Anschluss erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit, die im Seminar entwickelten Escape Rooms selbst zu erproben. Dabei stehen die beteiligten Studierenden sowohl für Fragen zur technischen Realisierung als auch für Erläuterungen zu den zugrunde liegenden didaktischen Zielsetzungen zur Verfügung. Abschließend berichten Schülerinnen und Schüler der Gewerblichen und Hauswirtschaftlich-Sozialpflegerischen Schulen Emmendingen über ihre Erfahrungen mit gamifizierten Lernarrangements im Mathematikunterricht, insbesondere mit dem Format des digitalen Escape Rooms.

Zu den Vorträgen mit anschließender Diskussion laden ein:

Dr. Katharina Böcherer-Linder (Leiterin der Abteilung für die Didaktik der Mathematik),
Prof. Dr. Heike Mildenberger (Geschäftsführerende Direktorin der Abteilung)

Die Vortragsreihe wird unterstützt durch das ZSL Freiburg.

Zielgruppe:

Lehramtsstudierende, Referendar*innen, Lehrkräfte, Lehrerausbilder*innen und alle an Lehre und Forschung Interessierten

Schulart:

alle

Alle Termine:

28.04.: Prof. Dr. Anselm Strohmaier: Textaufgaben neu sehen: Blickbewegungen und generative KI als zwei aktuelle Perspektiven

12.05.: StD Jürgen Kury: Digitale Escape Rooms im Mathematikunterricht

16.06.: Michael Haverkamp: Den Einstieg in die Binomialverteilung verstehensorientiert gestalten