2. Studierendenkongress der Bildungswissenschaften
Kompetenzorientiert Prüfen in der Lehrerbildung
Prüfungen gehören zu den zentralen Elementen in der Lehr- und Studiengangentwicklung, da sie Lernergebnisse von Studierenden ermitteln und somit Lernstände sichtbar und Lernprozesse steuerbar machen. Oftmals besteht jedoch Unsicherheit bei Lehrenden und Lehrentwickler/innen, was unter kompetenzorientiertem Prüfen konkret zu verstehen ist und wie es in einer handhabbaren Form unter bestehenden Rahmenbedingungen umgesetzt werden kann.
Lehrwerkstatt Lehrerbildung: Abschluss
Lehrerwerkstatt Lehrerbildung: Abschluss
Lehrwerkstatt Lehrerbildung: kollegiale Fallberatung
Lehrwerkstatt Lehrerbildung: kollegiale Fallberatung
Lehrwerkstatt Lehrerbildung: Evaluation, Anleitung kollegiale Hospitation
Dialogveranstaltung „Community of Practice in der Lehrerbildung“
Die Dialogveranstaltung „Community of Practice in der Lehrerbildung“ am Montag, 28. November 2016 von 14.00 bis 17.00 Uhr findet statt im Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Freiburg (Abteilungen Gymnasien und Sonderpädagogik), Oltmannstraße 22, 79100 Freiburg (Aula im B-Bau Untergeschoss UG 08)
Tag des Lernens und Lehrens
Am 18.11.2016 steht das Lernen und Lehren einen ganzen Tag lang im Fokus der Aufmerksamkeit an der Universität Freiburg. Themen wie Aktives Lernen richtig fördern, Forschungsorientiertes Studium, Service Learning – um nur einige zu nennen – werden in Vorträgen und Workshops von externen und internen Referenten und Referentinnen präsentiert und sollen allen Interessierten – Studierenden, Lehrenden sowie Mitarbeitenden aus der Verwaltung – eine Plattform für einen anregenden Diskurs über Lernen und Lehren bieten.
Jahrestagung für Fachberaterinnen und Fachberater Unterrichtsentwicklung
Jahrestagung für Fachberaterinnen und Fachberater Unterrichtsentwicklung
Ringvorlesung: Lehr- und Lernperspektiven – Impulse aus der Forschung für Schule und Unterricht
Im Zuge der neuen Steuerung im Bildungswesen kommt der Erzeugung von und Bezugnahme auf Evidenz auf den verschiedenen Ebenen des Bildungssystems eine steigende Bedeutung zu. Es geht im Zentrum um die Frage, welche Ansätze und Interventionen am besten in der Praxis „funktionieren“.
Ringvorlesung: Lehr- und Lernperspektiven – Impulse aus der Forschung für Schule und Unterricht
In dem Vortrag werden Befunde zur Wirksamkeit von Konzepten der Individualisierung und Differenzierung dargestellt, bevor der Frage nachgegangen wird, warum diese Konzepte in den bislang durchgeführten Studien oftmals nicht die gewünschten Effekte erzielen konnten.