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Rückblick: Tagung Englische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog

16. November 20219. Dezember 2021

Am 30.09. und 1.10. 2021 fand an der Universität Freiburg eine Tagung zum Thema „Englische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog: Chancen zur Stärkung der universitären Lehrer*innenbildung“ statt. Organisiert von Anna Rosen (Universität Freiburg) und Katharina Beuter (Universität Bamberg) bot die Tagung rund 30 Sprachwissenschaftler*innen und Fachdidaktiker*innen aus ganz Deutschland und Fachleiter*innen und Englischlehrer*innen aus Baden-Württemberg ein Forum, um Möglichkeiten für eine stärkere Verzahnung von Englischer Sprachwissenschaft und Fachdidaktik in der Lehrer*innenbildung auszuloten.

Mentoring IngPäd startet mit buntem Blumenstrauß in die dritte Staffel

8. November 202118. November 2021

Das Mentoring IngPäd der Pädagogischen Hochschule startete zum dritten Mal. Im WiSe 2021/22 werden wieder Studierende der Ingenieurpädagogik von Studierenden im höheren Semester auf dem Weg in die berufliche Schule unterstützt. Ein bunter Blumenstrauß an Veranstaltungen erwartet die Teilnehmenden.

DFB sucht studentische Begleitlehrkräfte für die Betreuung von U-Nationalspieler*innen

4. November 2021

DFB sucht studentische Begleitlehrkräfte für die Betreuung von U-Nationalspieler*innen in den Fächerkombinationen Deutsch/beliebig, Englisch/beliebig und Mathematik/beliebig.

Veröffentlichung des Tagungsbandes “Wie viel Wissenschaft braucht Lehrerfortbildung?”

29. Oktober 202116. November 2021

Im Nachgang zur dritten Tagung der Reihe “Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung”, die am 15. und 16. März dieses Jahres in Regensburg stattfand, ist nun der Tagungsband erschienen.

Stellenangebot: Lehrer*in bei Lernferienprogramm von Climb

14. Oktober 202114. Oktober 2021

Climb organisiert Lernferienprogramme insbesondere für benachteiligte Kinder und Jugendliche. Dafür werden Studierende gesucht, die dort als Lehrkräfte mitarbeiten.

SCHULWÄRTS!-Stipendium des Goethe-Instituts: Nächste Bewerbungsphase vom 20.09. bis 01.11.

20. September 202120. September 2021

SCHULWÄRTS! vermittelt und fördert Praktika an vom Goethe-Institut betreuten Schulen im Ausland. Bewerben können sich Lehramtsstudierende und (angehende) Lehrkräfte aller Schulformen und Fächerkombinationen. Die Stipendiat*innen werden vor, während und nach dem Praktikum individuell betreut.

Lehramtsmentoring: Kick-Off-Veranstaltung, Geänderter Termin 03.11.21

16. September 202114. Oktober 2021

Das Netzwerk des Lehramtsspezifischen Uni-Mentorings bietet Lehrkräften und Studierenden aller Semester die Möglichkeit zur Weitergabe an Erfahrungen, informellem Austausch und vielem mehr. Die Anmeldung zur nächsten Kick-Off-Veranstaltung ist ab jetzt möglich.

Schulpraktikum im Ausland: Bewerbungsbeginn des Fremdsprachenassistenzprogramms des PAD

9. September 202113. September 2021

Der Pädagogische Austauschdienst (PAD) der Kultusministerkonferenz (KMK) schreibt ein Programm zur Fremdsprachenassistenz (FSA) aus, das sich insbesondere an angehende Fremdsprachenlehrkräfte wendet. Die Bewerbungsphase für das Austauschjahr 2022/2023 ist jetzt eröffnet.

Umfrage: Einstellungen in Bezug auf Erziehungs- und Bildungspartnerschaften

9. September 202123. März 2022

Für eine Masterarbeit rund um das Thema “Erwartungen und Einstellungen angehender Lehrkräfte in Bezug auf Erziehungs- und Bildungspartnerschaften” an der Pädagogischen Hochschule gibt es hier den Hinweis zu der zugehörigen Umfrage. Nachfolgend das vollständige Anschreiben.

Studienergebnisse: Förderung der Wahrnehmung von Schüler*innenvorstellungen im Flipped Classroom

30. August 20212. September 2021

Das, was Schüler*innen bereits über Physik wissen, beeinflusst stark, was sie im Physikunterricht dazulernen. Aus diesem Grund sollte Physikunterricht Schüler*innenvorstellungen aufgreifen, um die Lernenden dabei zu unterstützen, altes und neues Wissen miteinander zu vernetzen. Damit Lehrkräfte dies leisten können, müssen sie die Vorstellungen ihrer Schüler*innen erkennen. Inwiefern diese Schlüsselkompetenz schon während des Studiums in einem Flipped-Classroom gefördert werden kann, wurde in einer Evaluationsstudie untersucht.